深圳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)編程少兒,深圳少兒編程培訓(xùn)班價(jià)格，未來的10年必定是科技時(shí)代，而科技對(duì)各個(gè)行業(yè)的改造也越來越快。所以，從娃未來安身立命的角度考慮，培養(yǎng)孩子的科技思維是絕對(duì)沒錯(cuò)的。人工智能的底層邏輯就是編程，未來如果孩子不懂編程，它是沒辦法和智能機(jī)器溝通的。
根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會(huì)在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個(gè)7-12歲是抽象邏輯思維的** 佳形成期。所以學(xué)編程的** 佳時(shí)機(jī)是小學(xué)段，趁孩子現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，邏輯思維也快，幫他們掌握一門有益終生的技能，我覺得就是在正確的時(shí)間做正確的事。
深圳兒編程培訓(xùn)班課程內(nèi)容
【針對(duì)9-16歲】
適合四年級(jí)至初中的學(xué)生參加。
課程4是為已經(jīng)完成課程3的學(xué)生設(shè)計(jì)的。學(xué)生將深入到編程的主題，在以前的課程，靈活的解決方案，以更復(fù)雜的問題。這門課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們創(chuàng)造互動(dòng)的故事和游戲，他們可以與任何人分享。
專注少兒編程與機(jī)器人教育
1、優(yōu)秀的教師：**均源自211、985院校軟件信息專業(yè)
2、多年的經(jīng)驗(yàn)：10多年的少兒IT編程教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，源自國外的教學(xué)理念
3、細(xì)致的教學(xué)：評(píng)估→知識(shí)點(diǎn)講解→案例實(shí)踐→重復(fù)實(shí)驗(yàn)→總結(jié)內(nèi)容→作業(yè)→課目復(fù)習(xí)
4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚盒“嘟虒W(xué)、有鞏固重修，學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告，家長會(huì)，學(xué)員項(xiàng)目展示等活動(dòng)。
學(xué)習(xí)少兒編程需要準(zhǔn)備什么工具？
目前**流行的當(dāng)屬美國麻省理工大學(xué)（MIT）設(shè)計(jì)開發(fā)的專門面向青少年、兒童的圖形化簡易編程工具Scratch軟件，利用該軟件，我們可以讓孩子們輕**松的創(chuàng)建出交互式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂等作品，入門簡單，軟件是免費(fèi)的。
為什么少兒編程要采用小班式教學(xué)而不采用一對(duì)一？
之所以不采用一對(duì)一的方式，是因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)的角度出發(fā)，一對(duì)一會(huì)導(dǎo)致缺少學(xué)習(xí)氛圍，就如同語言學(xué)習(xí)需要語境一樣，每個(gè)學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，只有**小團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗式教學(xué)與訓(xùn)練，才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的收獲才會(huì)更大，我們采用小班制教學(xué)和美式課堂理念為主的課程設(shè)計(jì)，目的就是要讓孩子們成為課堂的主人。
關(guān)于我們
深圳碼教育咨詢有限公司少兒編程培訓(xùn)體系，源自MIT(麻省理工學(xué)院) Mitch Resnick教授帶領(lǐng)的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”(Lifelong Kindergarten Group)關(guān)于少兒編程平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路，借鑒其scratch少兒編程平臺(tái)功計(jì)?？岽a教育團(tuán)隊(duì)具有豐富IT技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國際**前沿的編程應(yīng)用技術(shù)，歷時(shí)1年多的1萬多名 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，創(chuàng)建適合中國少年兒童的編程教學(xué)方法，致力于少兒視野開拓，思維能力提升.
IT行業(yè)經(jīng)驗(yàn)
酷碼教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)10年以上IT行業(yè)研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，熟悉IT領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展及新的技術(shù)應(yīng)用；
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全國選拔秀的青年講師有實(shí)力、有方法、有耐心、有愛心；
管理經(jīng)驗(yàn)
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