深圳scratch編程培訓(xùn)，深圳少兒編程培訓(xùn)班價(jià)格，未來(lái)的10年必定是科技時(shí)代，而科技對(duì)各個(gè)行業(yè)的改造也越來(lái)越快。所以，從娃未來(lái)安身立命的角度考慮，培養(yǎng)孩子的科技思維是絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)的。人工智能的底層邏輯就是編程，未來(lái)如果孩子不懂編程，它是沒(méi)辦法和智能機(jī)器溝通的。
根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，孩子會(huì)在7歲左右開(kāi)始形成抽象邏輯思維，整個(gè)7-12歲是抽象邏輯思維的** 佳形成期。所以學(xué)編程的** 佳時(shí)機(jī)是小學(xué)段，趁孩子現(xiàn)在課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，邏輯思維也快，幫他們掌握一門(mén)有益終生的技能，我覺(jué)得就是在正確的時(shí)間做正確的事。
深圳兒編程培訓(xùn)班課程內(nèi)容
【針對(duì)9-16歲】
適合四年級(jí)至初中的學(xué)生參加。
課程4是為已經(jīng)完成課程3的學(xué)生設(shè)計(jì)的。學(xué)生將深入到編程的主題，在以前的課程，靈活的解決方案，以更復(fù)雜的問(wèn)題。這門(mén)課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們創(chuàng)造互動(dòng)的故事和游戲，他們可以與任何人分享。
專(zhuān)注少兒編程與機(jī)器人教育
1、優(yōu)秀的教師：**均源自211、985院校軟件信息專(zhuān)業(yè)
2、多年的經(jīng)驗(yàn)：10多年的少兒IT編程教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，源自國(guó)外的教學(xué)理念
3、細(xì)致的教學(xué)：評(píng)估→知識(shí)點(diǎn)講解→案例實(shí)踐→重復(fù)實(shí)驗(yàn)→總結(jié)內(nèi)容→作業(yè)→課目復(fù)習(xí)
4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚盒“嘟虒W(xué)、有鞏固重修，學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告，家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)員項(xiàng)目展示等活動(dòng)。
為什么要選擇酷碼學(xué)習(xí)編程
少兒編程實(shí)際是邏輯思維能力訓(xùn)練課程，讓小孩子能夠更清晰理解思維過(guò)程，以興趣為主，無(wú)考核要求，邊玩邊學(xué)，即使小孩子未來(lái)不會(huì)去從事編程相關(guān)行業(yè)，強(qiáng)大的科學(xué)計(jì)算能力和邏輯思維能力都將讓他受益終生。
少兒編程的本質(zhì)是提高邏輯思維能力，想像能力和創(chuàng)造能力，而我們也在努力嘗試**編程這個(gè)特殊的媒介提高小孩子對(duì)文化學(xué)科（如數(shù)外物理等）的學(xué)習(xí)興趣。做為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給他們這個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)。
少兒編程課程設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單，可以在老師的引導(dǎo)下，有效的溯造孩子學(xué)習(xí)的自信心，我們要讓您的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的自我表現(xiàn)和展示自己，在編程世界中尋找自我，建立其自信心（特別對(duì)于對(duì)文化科目本身缺少信心的孩子，更建議嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)科目）。
絕大部分孩子可能會(huì)厭惡文化課程，卻很容易接受帶有高科技色彩的編程類(lèi)課程。
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深圳碼教育咨詢(xún)有限公司少兒編程培訓(xùn)體系，源自MIT(麻省理工學(xué)院) Mitch Resnick教授帶領(lǐng)的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”(Lifelong Kindergarten Group)關(guān)于少兒編程平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路，借鑒其scratch少兒編程平臺(tái)功計(jì)。酷碼教育團(tuán)隊(duì)具有豐富IT技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)際**前沿的編程應(yīng)用技術(shù)，歷時(shí)1年多的1萬(wàn)多名 學(xué)員實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，創(chuàng)建適合中國(guó)少年兒童的編程教學(xué)方法，致力于少兒視野開(kāi)拓，思維能力提升.
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