韓語(yǔ)課程培訓(xùn)
多樣化課程,個(gè)性化教學(xué)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-11-07
韓語(yǔ)課程培訓(xùn)多樣化課程,個(gè)性化教學(xué)點(diǎn)擊咨詢(xún)事實(shí)上,中國(guó)人在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)方面有很多優(yōu)勢(shì)。因?yàn)轫n語(yǔ)中的許多單詞在發(fā)音上與漢語(yǔ)相似。雖然它們與漢語(yǔ)不同,但它們的發(fā)音非常相似。所以很多朋友在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的過(guò)程中聽(tīng)到單
韓語(yǔ)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
韓語(yǔ)發(fā)音+韓語(yǔ)初中級(jí)精講+韓語(yǔ)高級(jí)精講+TOPIK高級(jí)強(qiáng)化課1.學(xué)會(huì)韓語(yǔ)40音,能掌握基本發(fā)音規(guī)則,見(jiàn)到韓語(yǔ)能讀出;
2.能夠使用韓語(yǔ)進(jìn)行常見(jiàn)話題的流暢交流,并能聽(tīng)懂韓國(guó)人較快的對(duì)話;
3.能夠聽(tīng)懂70%的韓劇韓綜內(nèi)容;
4.了解TOPIK考試題型,應(yīng)試能力達(dá)到TOPIK高級(jí)水平。
韓語(yǔ)詞匯積累,詞匯量的積累是學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的關(guān)鍵所在。韓語(yǔ)中既有源自漢語(yǔ)的詞匯,也有本土詞匯以及大量的外來(lái)詞。我們可以從常用詞匯開(kāi)始著手,利用分類(lèi)記憶、聯(lián)系場(chǎng)景等方法,有計(jì)劃有目標(biāo)地積累詞匯,同時(shí)也要注意詞匯的使用搭配。只有詞匯量足夠,才能更好地進(jìn)行韓語(yǔ)交流。
韓語(yǔ)課程介紹
招生對(duì)象:適合韓語(yǔ)零起點(diǎn)初學(xué)者或者有一點(diǎn)基礎(chǔ)的韓語(yǔ)興趣愛(ài)好者,大學(xué)生及準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué),進(jìn)韓企就業(yè)等學(xué)員。培訓(xùn)目的:掌握字母的發(fā)音,音標(biāo),擁有地道的語(yǔ)音面貌;熟練掌握200個(gè)單詞左右,能進(jìn)行會(huì)話和書(shū)面交流;掌握基本的韓語(yǔ)法知識(shí),能通過(guò)韓語(yǔ)2級(jí)水平的測(cè)試。
招生對(duì)象:韓語(yǔ)語(yǔ)略有基礎(chǔ),在初級(jí)韓語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)員。培訓(xùn)目的:熟練掌握2000個(gè)左右單詞左右,力求使學(xué)生達(dá)到能夠進(jìn)行一般性會(huì)話交談,并能夠讀寫(xiě)基礎(chǔ)文章的韓語(yǔ)能力。
招生對(duì)象:在初中級(jí)課程已經(jīng)學(xué)完的的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)員。培訓(xùn)目的:強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。重新審視初級(jí)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,使學(xué)習(xí)者進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),順利完成初級(jí)到中級(jí)的過(guò)渡。深化學(xué)習(xí)者對(duì)日本文化,社會(huì)背景等的理解。能達(dá)到考6級(jí)證書(shū)水平。
韓企行政管理方向,中國(guó)地大物博,是韓國(guó)企業(yè)發(fā)展的材料源泉。韓企在華辦廠,在我國(guó)容易獲取低價(jià)勞動(dòng)力的同時(shí),兼?zhèn)漤n語(yǔ)能力的管理人員也是熾手可熱的人才。在品控、會(huì)計(jì)、經(jīng)營(yíng)、貿(mào)易,人事等多重領(lǐng)域,韓語(yǔ)也是一項(xiàng)錦上添花的能力,并根據(jù)韓語(yǔ)水平的高低劃分薪資等級(jí)。熟練掌握韓語(yǔ)能力的人在求職的千軍萬(wàn)馬中,擁有了踏上獨(dú)木橋的“安全繩”。
今日已有25人申請(qǐng),本月限額500名