濟(jì)南高中全科課外輔導(dǎo)
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-10-14
濟(jì)南學(xué)大教育高中輔導(dǎo)多樣化學(xué)習(xí)模式、優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)來(lái)校咨詢高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救?做好作業(yè),講究規(guī)范,在課堂、課外練習(xí)中,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要。學(xué)生平常在做作業(yè)時(shí),不但要做得整齊、清潔,還要有條理
高中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救?
做好作業(yè),講究規(guī)范,在課堂、課外練習(xí)中,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要。學(xué)生平常在做作業(yè)時(shí),不但要做得整齊、清潔,還要有條理,作業(yè)獨(dú)立完成,講究效率,拖沓的做作業(yè)習(xí)慣容易使思維松散、精力不集中,這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無(wú)益的。
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濟(jì)南學(xué)大課程
【物理】
梳理知識(shí)點(diǎn)
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
【政治】
鞏固知識(shí)點(diǎn),循環(huán)復(fù)習(xí),多做練習(xí)
【化學(xué)】
強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),建立化學(xué)平衡思想
學(xué)校咨詢 -
濟(jì)南學(xué)大課程
【生物】
梳理知識(shí)點(diǎn),鞏固基礎(chǔ),重難點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練
【歷史】
由淺入深,熟記知識(shí)點(diǎn),模塊知識(shí)架構(gòu)
【地理】
培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鞏固
基礎(chǔ)學(xué)校咨詢 -
濟(jì)南學(xué)大課程
【數(shù)學(xué)】
夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)觀察、分析和推斷能力
【英語(yǔ)】
注重綜合能力培養(yǎng),增強(qiáng)"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"能力
【語(yǔ)文】
合理規(guī)劃時(shí)間,查漏補(bǔ)缺,養(yǎng)成好的語(yǔ)文素養(yǎng)
學(xué)校咨詢
濟(jì)南學(xué)大高中輔導(dǎo)課程優(yōu)勢(shì)
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找問(wèn)題
PPTS個(gè)性化評(píng)估系統(tǒng),科學(xué)診斷評(píng)估,找出問(wèn)題,定制輔導(dǎo)方案。 -
補(bǔ)基礎(chǔ)
為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系。 -
講重點(diǎn)
同步學(xué)校課程進(jìn)度,全面梳理知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分輕重主次。 -
攻難點(diǎn)
課本為主,歸納總結(jié)重點(diǎn)、錯(cuò)題漏題,挖掘潛力,激發(fā)潛能。 -
授方法
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài),傳授實(shí)用受用的學(xué)習(xí)方法和技巧。
高二語(yǔ)文基礎(chǔ)差提高成績(jī)的方法
專心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地.學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的堂學(xué)習(xí)策略主要有:抓住老師的思路,抓住關(guān)鍵內(nèi)容,積極思維,學(xué)思結(jié)合。珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。
濟(jì)南學(xué)大高中輔導(dǎo)教學(xué)優(yōu)勢(shì)
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成人英語(yǔ)口語(yǔ)
前期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估
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學(xué)習(xí)管理師
制定輔導(dǎo)方案,實(shí)時(shí)監(jiān)督回訪
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學(xué)科教師
克服困難、指導(dǎo)方法、培養(yǎng)習(xí)慣
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陪讀教師
免費(fèi)陪讀答疑解惑
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個(gè)性教研組
嚴(yán)審課程體系、確保教學(xué)質(zhì)量
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心理咨詢師
調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)、激發(fā)學(xué)生斗志
高一基礎(chǔ)差如何提高成績(jī)?
定下階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),孩子到了高中,或多或少會(huì)明一些事理,有一些擔(dān)當(dāng),要學(xué)會(huì)自己制定階段性和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),在定階段目標(biāo)的時(shí)候,可以拿現(xiàn)在的自己與一段時(shí)間后的自己作比較,也可以拿身邊的學(xué)霸當(dāng)作學(xué)習(xí)的榜樣,當(dāng)作學(xué)習(xí)上追逐的目標(biāo)。
濟(jì)南學(xué)大高中輔導(dǎo)
兩階段+三層次+四結(jié)合 精細(xì)培養(yǎng)師資
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兩階段
崗前培訓(xùn),對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn),關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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三層次
新教師,側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個(gè)維度;青年教師,側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師,側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
高一基礎(chǔ)差如何提高成績(jī)?
不懂就問(wèn),不堆積問(wèn)題,高一的知識(shí)點(diǎn)難,學(xué)生不易理解,有不懂得知識(shí)點(diǎn)是很正常的。有問(wèn)題不怕,最怕的是堆積問(wèn)題。有的學(xué)生遇到不懂得知識(shí)點(diǎn),不問(wèn)老師,也不向同學(xué)請(qǐng)假,導(dǎo)致不懂得知識(shí)點(diǎn)越堆越多,就像滾雪球越滾越大。小問(wèn)題堆積成大問(wèn)題,大問(wèn)題產(chǎn)生薄弱科目,這樣下去是非常危險(xiǎn)的。
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1
熟知全國(guó)教育政策
熟悉各省教育政策,志愿填報(bào)一對(duì)一規(guī)劃,實(shí)時(shí)答疑解惑
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2
熟悉各省知識(shí)架構(gòu)
緊抓全國(guó)不同教材、熟悉各省教學(xué)體系,緊跟教育形勢(shì)
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3
個(gè)性化教學(xué)方法
常年接觸各類學(xué)生,懂學(xué)生,依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教
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4
智能匹配老師
匯聚全國(guó)實(shí)力師資,一對(duì)一匹配適合孩子的老師,在線輔導(dǎo)
濟(jì)南學(xué)大高中輔導(dǎo)課程特色
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因材施教
一對(duì)一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo),補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科或知識(shí)點(diǎn)。
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掌握方法
一對(duì)一輔導(dǎo)使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效率更高。
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時(shí)間靈活
一對(duì)一輔導(dǎo)為孩子提供靈活上課時(shí)間,孩子可以根據(jù)自己時(shí)間靈活安排上課時(shí)間,學(xué)習(xí)更方便合理。
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自由選擇
一對(duì)一輔導(dǎo)可以由孩子和家長(zhǎng)挑選適合自己的、自己滿意的老師,這樣師生配合更融洽、更默契。
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注重細(xì)節(jié)
一對(duì)一輔導(dǎo)注重每一個(gè)細(xì)節(jié),孩子隨時(shí)可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí),可得到各科輔導(dǎo)老師實(shí)時(shí)陪讀答疑。
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貼心團(tuán)隊(duì)
一對(duì)一輔導(dǎo)使得每個(gè)孩子都有專屬輔導(dǎo)方案、團(tuán)隊(duì)貼心服務(wù),幫助孩子健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為核心、以總公司教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺(tái)”“教研+評(píng)估”四個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究,全面保障學(xué)大、的教育教學(xué)質(zhì)量。作為個(gè)性化教育倡導(dǎo)者,學(xué)大秉承因材施教的教育理念,制定和實(shí)施以學(xué)生為中心教學(xué)體系及模式,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)20年,學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個(gè)性化教育全面開(kāi)啟智慧教育新時(shí)代。
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