太原高三沖刺輔導(dǎo)班的

文科學(xué)習(xí)起來簡單一些，文科考生人數(shù)每年呈現(xiàn)出遞增趨勢。不過，文科的本科錄取率不如理科高。2014年高考中文科生的本科錄取率僅為32 .2%，大約三名文科生才有一人有機(jī)會讀本科;而理科生的錄取率約為56 .0%，錄取率超過文科生一大截。競爭激烈，認(rèn)真學(xué)習(xí)，選擇合適的高考輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)課，是有必要的。

能夠增強(qiáng)孩子的抗壓能力。對于許多孩子來說，面對高考的壓力往往會失了水準(zhǔn)，但是通過高三沖刺班培訓(xùn)的孩子，很少會呈現(xiàn)這樣的情況。由于高三沖刺班的強(qiáng)度就是非常大的，有了先期的鍛煉，到了考場上簡直不會呈現(xiàn)什么偏差的。

小班課有4-6人、8-15人、25-30人不等，具體根據(jù)學(xué)生需求及報班人數(shù)確定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚；獨立封閉半軍事化管理，住宿安全舒適、作息健康規(guī)律、飲食營養(yǎng)豐富；專職班主任24小時和學(xué)生同吃同住，全心全意陪伴學(xué)生，監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度、跟蹤學(xué)習(xí)效果、及時答疑解惑。

一、品詞析句，讀中感悟，揣摩語感;

二、啟發(fā)想象，角色體驗，激發(fā)語感;

三、拓展遷移，適時訓(xùn)練，深化語感、巧設(shè)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合文本環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生興趣。

四、結(jié)合文章旨意，創(chuàng)設(shè)沖突情境，讓學(xué)生有感而發(fā)。

五、創(chuàng)設(shè)障礙情境，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。

六、運(yùn)用文本，創(chuàng)設(shè)角色情境，體味人物的形象美。