太原高三歷史輔導(dǎo)課程

參與課外輔導(dǎo)班能夠結(jié)識(shí)到更多新的學(xué)習(xí)同伴，大家為了一個(gè)一起的目標(biāo)而盡力，在一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)也培養(yǎng)了外交能力，擴(kuò)大了外交圈。課外輔導(dǎo)班里來自不同校園的同學(xué)，同學(xué)之間都是存在差異的，在學(xué)習(xí)方面的想法和學(xué)習(xí)方法也都不盡相同，與這些存在差異的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)交流，有利于相互間的揚(yáng)長(zhǎng)避短和群策群力。例如，面臨同一道標(biāo)題，不同校園的學(xué)生可能有不同的解題思路，這是因?yàn)椴煌男@可能存在教學(xué)方法上的不同，這樣大大有利于學(xué)生在輔導(dǎo)班教師的引導(dǎo)下找到更為簡(jiǎn)單和準(zhǔn)確的解題方法。

擬定合理的溫習(xí)計(jì)劃

高三溫習(xí)一般分三輪進(jìn)行：①一輪溫習(xí)夯實(shí)根底。從9月份正式進(jìn)入高三到第二年年初為一輪溫習(xí)階段，這一階段的方針是體系、完整地對(duì)人教版必修一至選修八的教材常識(shí)進(jìn)行整理、提煉和整合。這一階段的首要任務(wù)是抓根底，促提高。每一本教材的詞匯、短語(yǔ)和句型都是溫習(xí)的要點(diǎn)，同時(shí)調(diào)配詞性轉(zhuǎn)換、造句操練等來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯常識(shí)的靈活運(yùn)用，從而為寫作操練做好準(zhǔn)備。②二輪溫習(xí)提高才能。經(jīng)過一輪體系的溫習(xí)之后，學(xué)生對(duì)于教材已經(jīng)有了整體的把握，也為后面的溫習(xí)奠定了根底。二輪溫習(xí)以專項(xiàng)訓(xùn)練為主，并結(jié)合語(yǔ)法專題講座，經(jīng)過不同的題型培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。③三輪溫習(xí)重作用。最終一輪溫習(xí)是考試比較密集的時(shí)期，很多考試既是對(duì)學(xué)生的一種檢測(cè)，也是對(duì)常識(shí)的一種強(qiáng)化。這一階段，教師首要借助各種考試讓學(xué)生快速習(xí)慣高考的題型和考試時(shí)間，經(jīng)過考試總結(jié)做題經(jīng)歷，歸納做題技巧，找出自己的不足，提高備考心理素質(zhì)。

掌握講義合理利用各類參考書

許多同學(xué)在溫習(xí)的時(shí)候徹底以參考書為中心或許做各類很難的練習(xí)題，不光浪費(fèi)了大量時(shí)間，并且效果也不是太好，自己感覺每天收獲很大，但是一到考試就徹底不行了，所以主張?jiān)谧詈蟮臏亓?xí)階段一定要以講義為中心，參考書許多，高中的題目更多，做題永久沒有盡頭。

利用好課堂時(shí)刻

上課一定要認(rèn)真聽講，把教師要求的內(nèi)容該機(jī)的記，該背的背。課堂上教師講的內(nèi)容，都是與高考有關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)。雖說教師不是命題人，可是人家經(jīng)過了那么多年的高考(一般帶高三的教師都是有經(jīng)驗(yàn)、教齡比較高的)，憑多年剖析高考試題的經(jīng)驗(yàn)，高考試題知識(shí)點(diǎn)走向仍是比較清楚的。所以，一定要跟緊教師的腳步復(fù)習(xí)，不能浪費(fèi)了課堂時(shí)刻。