西安高中生物輔導(dǎo)哪家好

啟發(fā)式問題：基因突變是有利的還是有害的？

教師組織舉手投票，結(jié)果顯示大部分學(xué)生無法做出明確判斷，或下意識認(rèn)為基因突變是有害的。然后，教師展示瘧疾地理分步圖、瘧疾死亡統(tǒng)計(jì)圖、地中海貧血分布圖，要求學(xué)生找出其中規(guī)律，即在地中海貧血的高發(fā)地區(qū)，瘧疾死亡人數(shù)少。該事實(shí)會引起學(xué)生的困惑與不解。教師則給出目前科學(xué)家對于地中海貧血抗瘧疾的研究，使得學(xué)生從感性到理性，認(rèn)識到基因突變也可能是有利的。

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從考生的問題來看，得分較高的科目往往是那些考查基礎(chǔ)知識、對能力要求較低的科目，或者是那些具有共同提問角度并且受過考生良好訓(xùn)練的科目?？忌姆?jǐn)?shù)主要集中在以下考點(diǎn)和試題上:知識盲點(diǎn)、陌生試題、對知識儲備和綜合分析能力要求高的試題。

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