長(zhǎng)沙高二生物一對(duì)一輔導(dǎo)班

【集中精神聽(tīng)講，發(fā)揮主體作用】
在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識(shí)的重點(diǎn)，在利于對(duì)知識(shí)的理解和吸收。聽(tīng)課時(shí)，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時(shí)，眼睛要盯著老師的動(dòng)作與表情，思想上與老師保持一致，緊跟著老師的思路走。在集中精神聽(tīng)講的同時(shí)還要發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性。有的同學(xué)認(rèn)為，上課就是老師講，學(xué)生聽(tīng)。他們把學(xué)習(xí)比作送貨進(jìn)倉(cāng)，認(rèn)為只要自己打開(kāi)了"倉(cāng)門"，就可以等著老師把貨物送進(jìn)去。這種想法是把自己放在學(xué)習(xí)的被動(dòng)的地位上，是不對(duì)的。要提高聽(tīng)課效率，重要的是要對(duì)老師的講解進(jìn)行思考、提問(wèn)，主動(dòng)地去吸收老師所講的內(nèi)容，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用。
老師的講解和指導(dǎo)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提條件，如果學(xué)生不發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用，去積極思考，主動(dòng)消化和吸收，既使老師的講解和啟發(fā)再怎么好，也是無(wú)用的。其實(shí)，課堂學(xué)習(xí)和吃飯是一樣的，是別人所無(wú)法代替的。要聽(tīng)好課，就必須積極的去參與課堂上的全部的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是當(dāng)一個(gè)旁觀者。具體地說(shuō)，就是要對(duì)教師伯每一個(gè)提問(wèn)，都積極去思考，主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，認(rèn)真參加討論，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)該去認(rèn)真觀察和參與。

高中生物競(jìng)賽考的內(nèi)容有許多與大學(xué)內(nèi)容接軌，一般有植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生理學(xué)、生物化學(xué)。遺傳學(xué)是比較困難的也是容易出新的，因?yàn)樗鼘儆诒容^前沿的學(xué)科。

1．細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué) 25%
2．植物和動(dòng)物的解剖、生理、組織和器官的結(jié)構(gòu)與功能 30%
3．動(dòng)物行為學(xué)、生態(tài)學(xué) 20%
4．遺傳學(xué)與進(jìn)化生物學(xué)、生物系統(tǒng)學(xué) 25%

1、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過(guò)性膜
自由擴(kuò)散：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 協(xié)助擴(kuò)散：載體蛋白質(zhì)協(xié)助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
2、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式主動(dòng)運(yùn)輸：需要能量；載體蛋白協(xié)助；低濃度→高濃度，如無(wú)機(jī)鹽、離子、胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子
3、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過(guò)性膜，這種膜可以讓水分子自由**，一些離子和小分子也可以**，而其他離子，小分子和大分子則不能**。

要掌握考試技能
“基礎(chǔ)題，全做對(duì)；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ?yīng)該保住的，往往也不容易；因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到**后一分和**后一分鐘。