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語(yǔ)言發(fā)育遲緩

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舉薦,中山口碑好的孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩干預(yù)訓(xùn)練中心哪家比較好

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) | 發(fā)布時(shí)間: | 編輯:佚名

如孩子與同齡孩子相比出現(xiàn)發(fā)音障礙、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言理解困難等等問(wèn)題,這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給孩子找一家兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。目前中山語(yǔ)言障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)比較多,讓你不知道該如何選擇,下面小編大家,整理了一些康復(fù)效果好的復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu),下面我們一起來(lái)看看吧!


  •   兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練  

    打破語(yǔ)言障礙,開啟孩子美好的未來(lái)

    立即咨詢

中山兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)展示

1、康語(yǔ)語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心
2、博沃思語(yǔ)言開發(fā)障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 
3、大米小米語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校
4、競(jìng)思語(yǔ)言障礙訓(xùn)練中心
5、多思語(yǔ)言開發(fā)糾正訓(xùn)練營(yíng)
6、
樂(lè)語(yǔ)言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
7、
陽(yáng)光語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
8、
小喇叭語(yǔ)言開發(fā)訓(xùn)練營(yíng)
9、
悅語(yǔ)言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練中心
10、
東方啟音語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練營(yíng)
注意:以上內(nèi)容,排名不分先后,僅供參考!


語(yǔ)言遲緩,孩子有這幾種癥狀表現(xiàn)
一、語(yǔ)言發(fā)展起步晚:一般正常的寶寶在一歲左右就可以叫爸爸媽媽了,而且吐字比較清楚,但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的寶寶,要比同齡兒童落后許多。
二、語(yǔ)義理解差:很難記住新的詞語(yǔ),在兩歲的時(shí)候還學(xué)不會(huì)50個(gè)詞語(yǔ);學(xué)會(huì)一個(gè)新的詞語(yǔ),后面看到什么都會(huì)認(rèn)知為,比如“糖”,以后看到哪種東西都會(huì)說(shuō)“糖”;對(duì)于比喻或象征性語(yǔ)言,只能按字面意義理解,或是錯(cuò)誤地使用。如:天空那朵云像只小兔子,會(huì)認(rèn)為那就是小兔子;語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子可能也有這方面的困難。他們說(shuō)很多話沒(méi)有邏輯性,沒(méi)有重點(diǎn)如,說(shuō)一堆話很散亂,有時(shí)候會(huì)來(lái)回重復(fù)。
三、語(yǔ)法分析錯(cuò)誤:孩子語(yǔ)言發(fā)育遲是社會(huì)存在的普遍問(wèn)題,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童,在說(shuō)話時(shí)往往會(huì)省略一些詞語(yǔ),有時(shí)候說(shuō)不清楚,詞序顛倒,說(shuō)的話不完整,過(guò)于單一,或是重復(fù)說(shuō)有一句話,無(wú)法與正常人進(jìn)行溝通。
四、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清等表現(xiàn):一些孩子患有語(yǔ)言遲緩?fù)ǔUf(shuō)話不清楚,發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),通常只能用手勢(shì)來(lái)進(jìn)行表達(dá)交流。


語(yǔ)言開發(fā)課程內(nèi)容

  • 授課對(duì)象

    孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 課程模式

    一對(duì)一

  • 科學(xué)原理

    言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  • 課程內(nèi)容

    ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練

    ③20組音系開發(fā)

  • 課程效

    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?/span>

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力

  • 課程教具

    國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的一些方法
1、行為意識(shí)的練習(xí)
行為意識(shí)是為了鍛煉兒童的注意力及配合能力。注意力是前語(yǔ)言階段必不可少的訓(xùn)練項(xiàng)目,注意力的提升對(duì)兒童獲取信息有著很大的幫助。注意力語(yǔ)言障礙兒童共通的弱項(xiàng),除了在個(gè)訓(xùn)室40分鐘的練習(xí),家長(zhǎng)在平時(shí)也應(yīng)該注意這一項(xiàng)目的練習(xí)。從兒童睜眼起床時(shí)注意力的練習(xí)其實(shí)就已經(jīng)開始了,這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做到的是利用自己的聲音吸引孩子的注意力,可以對(duì)他說(shuō):“寶貝,起床啦”。若孩子沒(méi)有反應(yīng),家長(zhǎng)應(yīng)輕輕將其頭轉(zhuǎn)向自己并說(shuō):“啊,你看到我啦”,或者家長(zhǎng)主動(dòng)移動(dòng)到孩子面前,使孩子能夠看到自己,重復(fù)后加以強(qiáng)化。
2、模仿能力的練習(xí)
模仿能力鍛煉了兒童的視覺(jué)聽覺(jué)的理解能力,并且隨著模仿長(zhǎng)度的增加記憶力也隨之增長(zhǎng),在家庭練習(xí)過(guò)程中,模仿也是無(wú)處不在的。起床后我們需要整理床鋪,家長(zhǎng)可以利用這一點(diǎn)讓孩子模仿自己的動(dòng)作來(lái)疊被子。如果孩子的能力不足,家長(zhǎng)可以將被子對(duì)折好然后輔助孩子抓住被子的一角將其對(duì)折,在這一過(guò)程中,不僅鍛煉孩子的模仿能力同時(shí)還鍛煉的孩子的粗大動(dòng)作及生活自理的能力.
3、感知認(rèn)知的練習(xí)
感知認(rèn)知能夠鍛煉兒童的語(yǔ)言理解能力以及視覺(jué)辨別的能力,這也是初次接觸語(yǔ)言康復(fù)的家長(zhǎng)比較關(guān)心的一項(xiàng)。感知覺(jué)以及認(rèn)知的練習(xí)同樣也充斥的我們的生活,認(rèn)識(shí)生活用品,感受物品的性狀等等,而家長(zhǎng)可以利用生活中的每一個(gè)時(shí)間段給孩子練習(xí)這一項(xiàng)目。譬如吃水果時(shí)進(jìn)行水果的認(rèn)識(shí),讓孩子拿到所要求的水果并作為獎(jiǎng)勵(lì)。能力較高的孩子還可以要求他們進(jìn)行水果配對(duì)的練習(xí)。若沒(méi)有水果這一練習(xí)也可以進(jìn)行下去,吃飯時(shí)使用到的餐具,同樣能做到這一點(diǎn)。家長(zhǎng)也可以自己想想除了物品識(shí)別配對(duì),感知覺(jué)的練習(xí)以及抽象詞的練習(xí)在生活中應(yīng)該如何做。


福建省康語(yǔ)科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家,覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市,總干預(yù)面積超50000平方米,擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人,日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。

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