新語專業(yè)法語小語種學校
留學、工作、興趣
隨到隨學
快速咨詢來源:教育聯(lián)展網 編輯:佚名 發(fā)布時間:2019-03-20
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零基礎或有一點點發(fā)音基礎的學員;對法語以及法國文化感興趣的學員;有意今后留學法國的學;曾自學過法語,想鞏固基礎的學員。
全日制、周末班、晚班
開課后第1節(jié)課為試聽課程,任何不滿意無條件退學費;
學員將可以達到《歐洲共同語言參考標準》對A1水平的要求:可以用清楚并標準的語言闡述各類話題,有關工作、學校、愛好等;可以在國外旅行時能自如地應對可能發(fā)生的各類一般情況;可以在談到感興趣和熟悉的話題時,能簡明、連貫地表達自己的意思;將能夠講述經歷的事件或描述夢想、希望和目標,并簡要地闡明和論證計劃和意見;滿足大部分法國大學預科留學的語言要求
《走遍法國》
學完初級,想繼續(xù)學習法語,且具有一定法語基礎的學員;準備出國留學或就業(yè)的學員;基礎不扎實,希望系統(tǒng)鞏固的學員。
全日制、周末或者晚上
開課后第1節(jié)課為試聽課程,任何不滿意無條件退學費;
根據(jù)歐洲共同參考框架制定的歐盟標準課程,課程從閱讀、語法、聽說三部分講授法語中級課程知識。介紹關于個人職業(yè)、外貌、性格、興趣愛好的情況。談論天氣和簡單的日?;顒硬⒆龅交镜臏贤ń涣?。幫助學員快速提升法語水平,學完達到歐標A2等級。能用清楚并標準的語言闡述各類話題,有關工作、學校、愛好等;在國外旅行時能自如地應對可能發(fā)生的各類一般情況;在談到感興趣和熟悉的話題時,能簡明、連貫地表達自己的意思;能講述經歷的事件或描述夢想、希望和目標,并簡要地闡明和論證計劃和意見;滿足大部分法國大學預科留學的語言要求。
《走遍法國》
學完法語初級教材,達到A1的水平
全日制、周末班、晚班
開課后第1節(jié)課為試聽課程,任何不滿意無條件退學費;
學習法語的發(fā)音,字母以及字母組合的讀音、基本讀音規(guī)則、單詞的重音、基本語調理解并使用日?;菊Z句,能滿足基本的日常交流需求
1. 教師保障:全職教師,由新語法語教研組明星老師授課。
2. 小班授課:小班互動教學、充分調動每個學員的積極性,激發(fā)興趣和潛能,打下良好的法語基礎!
3. 課程延續(xù)性保障:在B1的基礎上,有更高等級水平直通班,讓出國考級同學一學到底。
《走遍法國》
學完法語初級教材,達到B2的水平
全日制、周末班、晚班
開課后第1節(jié)課為試聽課程,任何不滿意無條件退學費;
學習法語的發(fā)音,字母以及字母組合的讀音、基本讀音規(guī)則、單詞的重音、基本語調理解并使用日常基本語句,能滿足基本的日常交流需求
1. 教師保障:全職教師,由新語德語教研組明星老師授課。
2. 小班授課:小班互動教學、充分調動每個學員的積極性,激發(fā)興趣和潛能,打下良好的德語基礎!
3. 課程延續(xù)性保障:在B2的基礎上,有更高等級水平直通班,讓出國考級同學一學到底。。
《走遍法國》
長沙法語初級班-法語學習的方法
語音.為什么是語音?如果你想準確表達你的意思,那么語音是基礎中的基礎.
我的英語不好,因為我不喜歡,所以改學了法語.為什么會討厭英語?因為我基礎沒有打好,看見不認識的單詞不會念,于是要查字典,次數(shù)多了內心就會開始煩躁,于是就丟失了本來擁有的興趣.
而法語不同.你掌握了語音規(guī)則,就算是你不認識的單詞,你也能念得出來.緊接著,一篇文章,你一個大字不識,也可以流利地念.但是,注意,這只是開始,這不是我們所追求的語言學習.正確的語音也可以幫助你訓練語感,記憶單詞.有些詞,詞根一樣,只是詞尾有些變化,當你念的時候,你可能就會發(fā)現(xiàn)一個是動詞,一個是名詞,那么你只要知道其中一個的意思,另外一個詞你連查都不用查.
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研發(fā)獨有的學前系統(tǒng)化知識點預習,鞏固課程,幫助快速進入學習狀態(tài)...
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自編真人發(fā)聲手冊,高效鞏固詞匯,掌握單詞記憶法,提升學習效率...
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享受學前交流平臺,課前師生溝通,調整師生課堂配合度及學員接受度...
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課前快速進入學習狀態(tài),鞏固拓展所學詞匯,提前預習提升上課效率,符合年輕學生興趣,提升學習樂趣...
長沙法語初級班-法語報考選擇
TEF:
必考項目三項共: RMB 1000元。 選考項目二項共: RMB 600 元。
若同時報考必考與非必考, 可享受優(yōu)惠。 一、必考部分(時間:兩小時三十分鐘) 考試通過使用語言文字材料及其它活動進行??忌谑盏娇荚囃ㄖ臅r候,將同時收到一份考試說明,以此為依據(jù)準備考試。
必考內容共150個問題。所考內容不一定按難易程度排序。考生將在兩個,四個或五個答案中選取一個正確答案。 閱讀理解 共50個問題
目標 考生的能力將按以下標準評估:
能否識別文章的類型、出處、作用、對象、作者意圖。 能否理解反映日常生活的不同語言文字材料的內容。 能否提出材料的中心內容,并進行分析。 能否鑒別文章的總體結構和寫作邏輯。 語言文字材料 內容形式多樣:
報刊文章、分類廣告、信件、文藝評論、讀者來信、對某些事物的看法、使用說 明、宣傳小冊子、圖表??
文章在語言的難以程度上分為不同級別。 文章體裁形勢豐富:報道、敘述文。 任務 選取信息。 對信息進行分類。(如按年代分類) 換方式表達句子。 重新組織文章、段落。
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