天津東方啟音ABA課程-自閉癥/孤獨癥康復課程
應用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進具有社會意義的行為；通過應用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更**融入社會。 應用行為分析最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認知缺損等。STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關鍵反應訓練、FR 常規(guī)功能性訓練等技術基礎，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。
面向群體
孤獨癥/自閉癥譜系障礙：言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。孤獨癥/自閉癥傾向兒童：異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
以STAR中心為基礎的服務
2016年東方啟音與美國自閉癥權 威機構STAR Autism Support達成戰(zhàn)略合作關系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及專 家團隊在東方啟音開展研究與合作，親自培訓及臨床指導案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學策略”。分為3個等級的課程內容，綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學維度的技能，適合不同發(fā)展階段學齡前自閉癥兒童的學習需要。
STAR System 八大優(yōu)勢
課程優(yōu)勢
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1基于孩子言語發(fā)展課程體系40年美國循證實踐課程，由東方啟音引入后本土化使用
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2有力證據支持的指導方法經美國國家自閉癥中心(NAC)科研認證，榮獲多項國際獎項。
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3美國州立標準的優(yōu)質課程3個等級涵蓋6大教學維度技能。經綜合評估，為每個兒童設計針對性的教學計劃。
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4遵循兒童自然成長規(guī)律循證教學策略，基于ABA(應用行為分析)，在教學中綜合應用。
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5基于自閉癥的STAR教學策略評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學員進步數(shù)據記錄系統(tǒng)。
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6易于理解的系統(tǒng)化課程評估有效提升孩子在公立學校的學習能力和體驗技能
東方啟音榮譽資質（部分）
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資質1
美國start授權證書
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資質2
澳大利亞紐卡斯爾大學語言訓練培訓實習基地
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資質3
浙江省三優(yōu)專委會成員
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資質4
萬人篩查千人授課指定授課機構
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資質5
2018中國醫(yī)療榜排名前100
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資質6
2016特殊教育杰出貢獻獎
成功案例
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