在每年的高考大軍中,會有不少考生因為各種因素沒有發(fā)揮自己的真正實力或想要考取更高目標(biāo),選擇放棄當(dāng)年的高考成績而復(fù)讀一年。但并不是所有的復(fù)讀都可以比之前的自己更優(yōu)秀,并且每年的高考分?jǐn)?shù)線也是在不斷的變化。因此,下定決心要再戰(zhàn)一年的學(xué)子,一定要找到學(xué)習(xí)的環(huán)境和課程,以免外界因素影響自己的復(fù)讀結(jié)果。
學(xué)大教育為高考復(fù)讀的學(xué)生開設(shè)有的高考復(fù)讀班,該課程實行分層教學(xué),學(xué)生通 過基礎(chǔ)學(xué)情進行班級劃分后,每個班級中也會進行教學(xué)分層,不同層次的學(xué)生會有針對性的練習(xí),保證不同層次的學(xué)生都會有相應(yīng)的提升。隨著復(fù)習(xí)的進度拉長,每個月開展月考,與其分析學(xué)習(xí)情況、學(xué)科優(yōu)劣勢等,針對性給出學(xué)習(xí)建議,給到下個階段學(xué)習(xí)的方向。
學(xué)大教育 高考復(fù)讀班優(yōu)勢
高考復(fù)讀班每個班的班級人數(shù)有嚴(yán)格限制,可以很好地加強師生之間的深度溝通和教學(xué)指導(dǎo),實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
針對性安排各類型勵志演講,鼓舞斗志,讓學(xué)生滿懷激情而自信地迎接高考,規(guī)劃師幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)規(guī)劃和調(diào)適。
高考復(fù)讀班教師均為專職教師,他們具備多年的高考備考經(jīng)驗。憑借多年教學(xué),許多老師都在教育行業(yè)中取得優(yōu)秀成就。
老師每一天的工作流程以及學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)流程等,都進行清晰的規(guī)劃和設(shè)計,教學(xué)透明化,讓家長和學(xué)生放心備戰(zhàn)。
精細化教學(xué)管理
科學(xué)性入學(xué)評估,個性化定制學(xué)習(xí)方案
班主任+教師全程督導(dǎo),小班制貼心教學(xué)
靈活互動教學(xué)模式,舉一反三,查漏補缺
模塊化教學(xué),以階段性成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)
1
一直致力于為小、中、高學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)
2
自2001年成立到現(xiàn)在已經(jīng)擁有20多年輔導(dǎo)培訓(xùn)史
3
1個教師輔導(dǎo)1名學(xué)生,為每位學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案
4
學(xué)管師、學(xué)科教師、陪讀教師 等六位一體 全程貼心陪伴
5
學(xué)大已經(jīng)在全國100多座城市提供中、小、高中個性化輔導(dǎo)
6
截至目前 學(xué)大已經(jīng)在全國各地 設(shè)立近400+家 學(xué)習(xí)中心
7
匯聚全國優(yōu)質(zhì)大學(xué)背景師資 嚴(yán)格篩選 精細培養(yǎng)
8
累計輔導(dǎo)100多萬學(xué)生 學(xué)大輔導(dǎo) 大品牌有保障
特色教學(xué) 環(huán)環(huán)相扣
面對面溝通
了解學(xué)生個性特點
對學(xué)生學(xué)習(xí)情況
進行科學(xué)完善的評估
根據(jù)學(xué)生個性特點、需求
定制個性化教育計劃
面對面授課,因材施教、
教得深刻、學(xué)的透徹
學(xué)大服務(wù)團隊(教育咨詢師、心理師、班主任,教師,陪讀老師,個性化教研老師)提供貼心服務(wù)
監(jiān)督指導(dǎo),及時反饋,
隨時修訂方案
貴陽學(xué)大教育簡介
個性化定制學(xué)習(xí),專注各階段學(xué)生提供針對性輔導(dǎo)
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學(xué)大教育始終專注為各階段學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、小班輔導(dǎo)、在線輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本?,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)20年的發(fā)展,已在全國100多所城市,設(shè)有400+所學(xué)習(xí)中心,已擁有4000+骨干教師,輔導(dǎo)學(xué)員超過100萬+。
學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)20年,學(xué)大不斷探索多元發(fā)展,同步發(fā)力國際教育及在線教育,2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式,將以科技賦能個性化教育,開啟智慧教育新時代。
學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究,保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。
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