杭州孩子學(xué)習(xí)力培訓(xùn)

采用互動(dòng)體驗(yàn)式的教學(xué)模式，融入素質(zhì)拓展等眾多手法，讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練老師一對(duì)一輔導(dǎo), 發(fā)掘孩子問(wèn)題根源，定制教學(xué)方案，采取人性化管理

適用對(duì)象

學(xué)習(xí)目標(biāo)

字如其人，**提高書寫能力完善孩子的性格；學(xué)會(huì)遣詞造句，提升寫作能力提高寫作水平，培養(yǎng)適合孩子個(gè)性發(fā)展的思維習(xí)慣；擴(kuò)大閱讀量，增加知識(shí)的廣度和深度增強(qiáng)孩子的辨識(shí)能力，提高主動(dòng)自讀能力；激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字、運(yùn)算、法則的興趣培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高對(duì)數(shù)字的敏感度；提高理解能力，促進(jìn)孩子頭腦的靈活

課程內(nèi)容

一、書寫能力訓(xùn)練、訓(xùn)練簡(jiǎn)介書，書法；寫，寫作。書寫能力應(yīng)該包含書法和寫作兩方面的能力。書法能力要求孩子寫字漂亮、寫得快、寫的準(zhǔn)確。寫作能力是對(duì)自己的積累進(jìn)行選擇、提取、加工和改造的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。

2.訓(xùn)練內(nèi)容坐姿訓(xùn)練，握筆訓(xùn)練，運(yùn)筆訓(xùn)練，觀察訓(xùn)練，空間知覺(jué)訓(xùn)練，專注力訓(xùn)練，筆順訓(xùn)練，筆畫訓(xùn)練，視覺(jué)訓(xùn)練，手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練，觀察能力訓(xùn)練，模仿能力訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練

二、閱讀能力訓(xùn)練、訓(xùn)練簡(jiǎn)介閱讀能力是閱讀主體對(duì)讀物的認(rèn)知、理解、吸收和應(yīng)用的復(fù)雜的心智過(guò)程，是現(xiàn)代文明社會(huì)人們不可或缺的智能活動(dòng)，是人們從事學(xué)習(xí)的**重要的途徑和手段之一。閱讀作為人類社會(huì)的一種重要活動(dòng)，是人類特有的、**普遍、**持久的學(xué)習(xí)行為，是人類文化財(cái)富、獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本途徑之一。閱讀能力是指完成對(duì)文章的閱讀所應(yīng)該具備的本領(lǐng)，包括對(duì)文章感知、理解、鑒賞的具體閱讀活動(dòng)，以及順利完成閱讀所必需的正常動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和個(gè)性。

2.訓(xùn)練內(nèi)容語(yǔ)感訓(xùn)練，精讀訓(xùn)練，視覺(jué)追蹤訓(xùn)練，快速閱讀訓(xùn)練，解讀能力訓(xùn)練，閱讀理解訓(xùn)練，整體閱讀訓(xùn)練

三、運(yùn)算能力訓(xùn)練運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。正確是運(yùn)算的基本要求，有據(jù)是正確運(yùn)算的前提，合理是運(yùn)算得以進(jìn)行的條件，簡(jiǎn)潔是運(yùn)算的質(zhì)量刻畫。

2.訓(xùn)練內(nèi)容心算，筆算，四則運(yùn)算，方程運(yùn)算，計(jì)數(shù)能力，應(yīng)用題的解答，運(yùn)算法則和公式的掌握