南昌少孩感覺統(tǒng)合訓(xùn)練培訓(xùn)

兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練/語言遲緩康復(fù)訓(xùn)練

1、言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。

2、體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。

3、異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

●提高感覺統(tǒng)合能力

●改善觸覺、前庭覺、本體覺問題

●提升建立規(guī)則能力及溝通表達(dá)能力

●高互動(dòng)溝通技巧，促進(jìn)語言表達(dá)運(yùn)用

●加強(qiáng)視聽辨認(rèn)、視聽專注、聽理解能力

●提高認(rèn)知理解、自理、社會(huì)適應(yīng)和游戲技巧

課程內(nèi)容

自閉癥患者“有視力卻不愿和你對(duì)視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違……”人們無從解釋，只好把他們稱作“星星的孩子”——猶如天上的星星，一人一個(gè)，獨(dú)自閃爍。孤獨(dú)癥患者大都在語言發(fā)育和人際交往方面存在不同程度的障礙，不諳世事、思維單純直接，發(fā)病原因不明，且不可治愈。

個(gè)別化游戲課：

一對(duì)一高頻率、高密度地訓(xùn)練孩子的注意力、模仿能力、聽指令能力、命名能力、視知覺能力、語言互動(dòng)能力。

綜合游戲課：

主題音樂游戲、手指操、手工作業(yè)等環(huán)節(jié)分別訓(xùn)練孩子的模仿能力、聽辨能力、節(jié)奏感、精細(xì)能力、手眼協(xié)調(diào)和雙手配合度以及分享、自理能力。

運(yùn)動(dòng)游戲課：

運(yùn)動(dòng)及感統(tǒng)游戲，增強(qiáng)孩子身體素質(zhì)，鍛煉力量、協(xié)調(diào)性、平衡性，糾正不良姿勢(shì)，強(qiáng)化指令意識(shí)。

孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。東方啟音訓(xùn)練師50分鐘的線下綜合評(píng)估，給出訓(xùn)練報(bào)告及建議。