高一語文、高一數(shù)學(xué)、高一英語、高一文綜、高一理綜
課程時間靈活，可根據(jù)學(xué)生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，幫助孩子提高成績。
【高中一學(xué)生】基礎(chǔ)知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。
專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實際情況由老師推薦)；
專職班主任一名——負責監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測；負責學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
周一至周日 早9點至晚9點 （可根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整輔導(dǎo)時間）
很多同學(xué)都在說閱讀和作文，這兩部分的內(nèi)容構(gòu)成了語文試卷的主體，特別是古文等一些文言類的閱讀了解，難度是比較大的。其實**難的應(yīng)該是閱讀理解部分。閱讀理解是對一個人語文綜合才能的考核，不是靠單純死記硬背就能學(xué)好的。閱讀理解部分需求你有不錯的閱讀和了解才能。這兩種才能是學(xué)好語文的關(guān)鍵，并且還是提高寫作才能的基礎(chǔ)。閱讀了解語文成績就不會差。
崗前培訓(xùn)：對擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容；在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺。
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個維度； 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進 階、輔導(dǎo)能力晉級等維度；高級教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度。
學(xué)大實行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺+通識培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。
莞城學(xué)習(xí)中心
厚街學(xué)習(xí)中心
樟木頭學(xué)習(xí)中心
南城學(xué)習(xí)中心
答案是肯定的，只要用心學(xué)習(xí)了，就會有收獲。但是也要看孩子怎樣學(xué)習(xí)， 補課首要針對的學(xué)生是成績經(jīng)常處于中下游的，學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)是不需要補課的，學(xué)習(xí)特別的差的同學(xué)愈加沒有必要補課了，中下等的同學(xué)是想要進步成績，所以才會找一些輔導(dǎo)教師補課。
自2001年成立到現(xiàn)在已經(jīng)擁有19年輔導(dǎo)培訓(xùn)歷史，一直致力于為高考復(fù)讀生、藝考生文化課提供個性化輔導(dǎo)。
了解更多>>1個教師輔導(dǎo)1名學(xué)生為每位學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案，學(xué)管師、學(xué)科教師、陪讀教師等六位一體全程貼心陪伴。
了解跟多>>學(xué)大已經(jīng)在全國100多座城市提供個性化輔導(dǎo)班，截至目前學(xué)大已經(jīng)在全國各地設(shè)立550多家學(xué)習(xí)中心。
了解更多>>學(xué)大教育正式成立
推行個性化輔導(dǎo)模式，開設(shè)**個學(xué)習(xí)中心
參與抗震救災(zāi)，與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟，開設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超100家
成功登陸美國紐交所
獲得ISO9001認證
e學(xué)大上線，學(xué)大進入個性化智能輔導(dǎo)時代
發(fā)布“教研”戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過500家
學(xué)大教育成功回歸A股
看教師水平
教師的教學(xué)水平影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因為雙減政策，很多機構(gòu)教師可能會轉(zhuǎn)型，一些機構(gòu)就可能去找一些在校大學(xué)生來兼職，這樣的兼職教師沒有教育經(jīng)驗，且不穩(wěn)定，對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不會有實質(zhì)性的協(xié)助，或許還會引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定要選擇全職教師且有多年經(jīng)歷的，畢竟教師的教育水平?jīng)Q定了教學(xué)效果。
學(xué)大教育重點為高中生提供個性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對一輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、藝考文化課輔導(dǎo)等，總部設(shè)在北京朝陽。自2001年成立以來，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在全國100多個城市建立了550多個學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個性化智能教育”。經(jīng)過不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長受歡迎的高中學(xué)科輔導(dǎo)機構(gòu)。
學(xué)習(xí)**重要的動力在于內(nèi)因，如孩子學(xué)習(xí)的喜愛，孩子的自制力，有沒有把學(xué)習(xí)當成自己的工作等。而且課外輔導(dǎo)作為課內(nèi)教育的輔佐方式，對課堂教育能否起到補償、輔佐的作用，能否有效提高成績。主要由學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度、輔導(dǎo)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量等各個方面綜合來考量的。
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