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東莞樟木頭高一理綜輔導(dǎo)
高一語(yǔ)文、高一數(shù)學(xué)、高一英語(yǔ)、高一文綜、高一理綜
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，幫助孩子提高成績(jī)。
【高中一學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；成績(jī)亟待突破提升；查漏補(bǔ)缺前后；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。
專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦)；
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。
周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間）
很多同學(xué)都在說(shuō)閱讀和作文，這兩部分的內(nèi)容構(gòu)成了語(yǔ)文試卷的主體，特別是古文等一些文言類的閱讀了解，難度是比較大的。其實(shí)**難的應(yīng)該是閱讀理解部分。閱讀理解是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文綜合才能的考核，不是靠單純死記硬背就能學(xué)好的。閱讀理解部分需求你有不錯(cuò)的閱讀和了解才能。這兩種才能是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，并且還是提高寫作才能的基礎(chǔ)。閱讀了解語(yǔ)文成績(jī)就不會(huì)差。
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容；在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個(gè)維度； 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度；高級(jí)教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度。
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同 進(jìn)步。
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各科老師會(huì)定期舉行聽(tīng)課、評(píng)課交流會(huì)，定期安排考核，保證師資的優(yōu)質(zhì)和教學(xué)效果。
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定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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莞城學(xué)習(xí)中心
厚街學(xué)習(xí)中心
樟木頭學(xué)習(xí)中心
南城學(xué)習(xí)中心
答案是肯定的，只要用心學(xué)習(xí)了，就會(huì)有收獲。但是也要看孩子怎樣學(xué)習(xí)， 補(bǔ)課首要針對(duì)的學(xué)生是成績(jī)經(jīng)常處于中下游的，學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)是不需要補(bǔ)課的，學(xué)習(xí)特別的差的同學(xué)愈加沒(méi)有必要補(bǔ)課了，中下等的同學(xué)是想要進(jìn)步成績(jī)，所以才會(huì)找一些輔導(dǎo)教師補(bǔ)課。
自2001年成立到現(xiàn)在已經(jīng)擁有19年輔導(dǎo)培訓(xùn)歷史，一直致力于為高考復(fù)讀生、藝考生文化課提供個(gè)性化輔導(dǎo)。
了解更多>>1個(gè)教師輔導(dǎo)1名學(xué)生為每位學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案，學(xué)管師、學(xué)科教師、陪讀教師等六位一體全程貼心陪伴。
了解跟多>>學(xué)大已經(jīng)在全國(guó)100多座城市提供個(gè)性化輔導(dǎo)班，截至目前學(xué)大已經(jīng)在全國(guó)各地設(shè)立550多家學(xué)習(xí)中心。
了解更多>>學(xué)大教育正式成立
推行個(gè)性化輔導(dǎo)模式，開(kāi)設(shè)**個(gè)學(xué)習(xí)中心
參與抗震救災(zāi)，與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超100家
成功登陸美國(guó)紐交所
獲得ISO9001認(rèn)證
e學(xué)大上線，學(xué)大進(jìn)入個(gè)性化智能輔導(dǎo)時(shí)代
發(fā)布“教研”戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過(guò)500家
學(xué)大教育成功回歸A股
看教師水平
教師的教學(xué)水平影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)殡p減政策，很多機(jī)構(gòu)教師可能會(huì)轉(zhuǎn)型，一些機(jī)構(gòu)就可能去找一些在校大學(xué)生來(lái)兼職，這樣的兼職教師沒(méi)有教育經(jīng)驗(yàn)，且不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的協(xié)助，或許還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定要選擇全職教師且有多年經(jīng)歷的，畢竟教師的教育水平?jīng)Q定了教學(xué)效果。
學(xué)大教育重點(diǎn)為高中生提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、藝考文化課輔導(dǎo)等，總部設(shè)在北京朝陽(yáng)。自2001年成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，在全國(guó)100多個(gè)城市建立了550多個(gè)學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。經(jīng)過(guò)不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長(zhǎng)受歡迎的高中學(xué)科輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
學(xué)習(xí)**重要的動(dòng)力在于內(nèi)因，如孩子學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，孩子的自制力，有沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的工作等。而且課外輔導(dǎo)作為課內(nèi)教育的輔佐方式，對(duì)課堂教育能否起到補(bǔ)償、輔佐的作用，能否有效提高成績(jī)。主要由學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面綜合來(lái)考量的。
倒計(jì)時(shí)
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