廣州自閉癥OT職能治療課程

東方啟音OT職能治療課程

一、公司介紹

東方啟音成立于 2007 年，是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，在國際、國內(nèi)**顧問團隊的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。我們的東方啟音**顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥機構(gòu) SAS 等多個言語治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。目前東方啟音線下中心的分布為深圳 、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、香港。

二、課程介紹

本課程由美國南加州大學(xué)職能科學(xué)博士兼東方啟音 OT 課程首席**高致娟博士帶領(lǐng)美國、中國臺灣及內(nèi)地**自主研發(fā)，擁有多項產(chǎn)權(quán)專利，在課程運營的 30 余年里，全面覆蓋海內(nèi)外一二三線城市，幫助近百萬家庭解決孩子的發(fā)展問題。每個孩子都可以藉由后天的訓(xùn)練來改善或提高其現(xiàn)在的表現(xiàn)。兒童可以在游戲的過程中，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境并發(fā)展出應(yīng)該有的能力。游戲活動通常是職能治療課程的核心部分，職能治療師

借由與游戲相關(guān)的理論的使用，評估及專業(yè)推理，然后擬定介入方案促進(jìn)孩子對學(xué)習(xí)的興致以及較多肢體活動的參與，進(jìn)而加大孩子在動作、社交、認(rèn)知及自我照顧等方面的發(fā)展。

三、適用群體

發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、ADHD (注意力缺陷多動障礙)等

四、課程優(yōu)勢

OT 三步曲：評估—訓(xùn)練—家庭鞏固

評估：八大能力線上測評＋線下綜合評估

訓(xùn)練：動靜態(tài)課程綜合訓(xùn)練

鞏固：《親子護照》＋《家庭聯(lián)絡(luò)本》+家庭版教具

精準(zhǔn)化評估與個性化訓(xùn)練——應(yīng)用“線上＋線下”評估融合模式，全面分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平，直擊孩子發(fā)展痛點，確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期，制定個別化訓(xùn)練方

案。

差異化指導(dǎo)與針對性監(jiān)督——基于個別化訓(xùn)練方案的目標(biāo)，治療師每次課后填寫《訓(xùn)練報告》并反饋給家長，并安排家庭作業(yè)及指導(dǎo)建議，督導(dǎo)定期跟課指導(dǎo)，給予建議與確定下階段目標(biāo)，全面定位、跟蹤、指導(dǎo)教學(xué)，實現(xiàn)“評估＋訓(xùn)練+家庭鞏固”三部曲的教學(xué)理念。持續(xù)性鞏固——學(xué)員專屬親子護照及家庭聯(lián)絡(luò)本，實時跟蹤記錄課程，讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏，利用“家庭版教具”完成家庭作業(yè)，**家校融合實現(xiàn)雙倍教學(xué)效果。

綜合性解決——動靜結(jié)合，雙倍療效。動態(tài)教學(xué)打穩(wěn)地基，靜態(tài)教學(xué)激發(fā)潛能。通 過“一次動態(tài)＋一次靜態(tài)”的課堂設(shè)計，連續(xù)激發(fā)孩子大腦突觸連接，確保連接質(zhì)量。

本課程將幫助孩子提升以下幾個方面：

● 提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力

● 老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中

● 孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能，使其成為一個成功的學(xué)習(xí)者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)

五、課程設(shè)置

評估內(nèi)容

序號

八大能力測評（線上）

綜合評估（線下）

1

人際關(guān)系

前庭覺發(fā)展

2

視覺空間

觸覺

3

大動作、精細(xì)動作（含日常生活功能）

肌肉關(guān)節(jié)覺

4

注意力/記憶力

語言能力及聽覺

5

數(shù)學(xué)邏輯

綜合類6

情感表達(dá)

視動協(xié)調(diào)

7

語言能力

視知覺學(xué)習(xí)能力評估

課程內(nèi)容及等級劃分

課程內(nèi)容

及等級

劃分

神經(jīng)發(fā)展性治療

感覺統(tǒng)合能力（level1-level8）

ADL 日常生活功能（level1-level8）

精細(xì)動作（level1-level4）

書寫能力（level1-level4）

聽覺學(xué)習(xí)能力（level1-level11）

視覺學(xué)習(xí)能力（level1-level11）

※根據(jù)測評結(jié)果制定個別化訓(xùn)練方案

六、東方啟音 OT 職能治療師資團隊

Dr.Carina Kao

高致娟博士 東方啟音 OT 課程首席**

國立臺灣大學(xué)復(fù)建醫(yī)學(xué)系職能治療組

美國南加州大學(xué)職能科學(xué)博士

英國 Durham University 教育研究所兒童教育學(xué)博士

美國 UCLA 學(xué)齡前兒童教育博士后

美國職能治療學(xué)會會員

國際神經(jīng)心理學(xué)會會員

SII（Sensory Integration International）美國感覺統(tǒng)合國際組織**華人委員

IASI（International Associationof Sensory Integration）國際感覺統(tǒng)合協(xié)會**華人理

事浙江省人口與健康學(xué)會優(yōu)教專業(yè)委員會委員

北京市教師發(fā)展基金會特聘**

上海市楊浦區(qū)教育局合作**

Alexander Miles Yiu

香港理工大學(xué)職業(yè)療法理學(xué)碩士

菲律賓圣多湯瑪士大學(xué)職業(yè)療法理學(xué)學(xué)士

香港注冊職業(yè)治療師

香港職業(yè)治療協(xié)會會員

為自閉癥和注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童提供一對一和小組治療。使用感覺統(tǒng)合和執(zhí)行功能療法，幫助有特殊需求的兒童在日常情境中獲得基本的獨立能力。有豐富的臨床評估和授課經(jīng)驗。目前長期工作于東方啟音言語治療各臨床中心。東方啟音擁有高博士帶領(lǐng)的近百名 OT 治療師，長期服務(wù)于臨床治療，為廣大兒童提供專業(yè)的康復(fù)課程與輔導(dǎo)建議。

七、常見 FQA

1.動靜態(tài)課程是否一定要連上，能否分開？

A：是的，考慮到學(xué)員康復(fù)成效，1 次（動靜態(tài)課 2 節(jié)）/周為一個頻率；

2.課程介紹里說定期有**跟課，是線上還是線下的形式進(jìn)行？

A：跟課由區(qū)域課程督導(dǎo)/**執(zhí)行，用線上或線下形式進(jìn)行；

3. 線上評估＋線下綜合評估：這兩次評估是要同時安排嘛？

A：不需要，但兩項評估都要完成，建議家長先進(jìn)行線上評估，因為 OT **可以結(jié)合線上

測評結(jié)果，可以給予更準(zhǔn)確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；