小貝殼教育
課程:感統(tǒng)、語(yǔ)言、注意力、思維、精細(xì)、認(rèn)知
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-09-19
小貝殼教育課程:感統(tǒng)、語(yǔ)言、注意力、思維、精細(xì)、認(rèn)知點(diǎn)擊咨詢(xún)自閉癥,又稱(chēng)孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD),是一種神經(jīng)發(fā)育障礙。自閉癥的主要特征包括社交互動(dòng)和溝通方面的困難、重復(fù)刻板的行為和興趣、對(duì)感官刺激的異
自閉癥,又稱(chēng)孤獨(dú)癥譜系障礙(ASD),是一種神經(jīng)發(fā)育障礙。
自閉癥的主要特征包括社交互動(dòng)和溝通方面的困難、重復(fù)刻板的行為和興趣、對(duì)感官刺激的異常反應(yīng)等。
在社交互動(dòng)方面,自閉癥患者可能難以理解他人的情感和意圖,缺乏眼神交流,不善于主動(dòng)與他人建立關(guān)系,也難以適應(yīng)社交場(chǎng)合的規(guī)則和變化。比如,他們可能在與他人交流時(shí)不回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)候,或者在群體活動(dòng)中表現(xiàn)得孤立。
在溝通上,語(yǔ)言發(fā)展可能遲緩,或者雖然能夠說(shuō)話(huà),但語(yǔ)言的使用方式不恰當(dāng)、缺乏邏輯性。例如,他們可能會(huì)不斷重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子,而不是進(jìn)行有意義的對(duì)話(huà)。
重復(fù)刻板的行為和興趣表現(xiàn)多樣,有的孩子可能會(huì)執(zhí)著于特定的物品,對(duì)其排列或旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)出過(guò)度的關(guān)注;有的可能堅(jiān)持遵循固定的日常程序,一旦被打亂就會(huì)感到不安。
感官方面,他們可能對(duì)某些聲音、光線(xiàn)、觸覺(jué)過(guò)度敏感或不敏感。
目前,自閉癥的成因尚不明確,但研究認(rèn)為可能與遺傳因素、環(huán)境因素以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育異常等多種因素有關(guān)。
對(duì)于自閉癥患者,早期診斷和干預(yù)至關(guān)重要。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練、教育支持以及家庭的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo),可以幫助他們提高生活技能,改善社交和溝通能力,更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
一、零語(yǔ)言開(kāi)發(fā)
1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩,2、疑似自閉癥,3、會(huì)說(shuō)個(gè)別字詞,但不會(huì)說(shuō)短句
4、會(huì)說(shuō)但不開(kāi)口說(shuō),5、有表達(dá)欲望,但不會(huì)說(shuō)
二、糾正語(yǔ)言的清晰度
1、所有的發(fā)言不清晰,2、部分音節(jié)發(fā)音不清晰
3、個(gè)別音節(jié)發(fā)音不清晰,4、長(zhǎng)句表達(dá)時(shí),清晰度不夠或無(wú)法說(shuō)長(zhǎng)句
1、認(rèn)知能力不足,僅認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物品,2、答非所問(wèn),對(duì)問(wèn)句不理解,3、不會(huì)主動(dòng)提問(wèn)
4、數(shù)理思維不足,不會(huì)數(shù)數(shù),不會(huì)點(diǎn)數(shù)報(bào)總數(shù)等,5、社交互動(dòng)不足,不會(huì)與其他小朋友社交互動(dòng)
6、語(yǔ)言表達(dá)能力不足,說(shuō)話(huà)顛三倒四,語(yǔ)句不通順,7、不理解游戲規(guī)則,不會(huì)玩游戲
8、缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不主動(dòng)參與游戲或者課堂提問(wèn),9、邏輯推理能力不足,10、語(yǔ)言組織表達(dá)能力不足
1、感統(tǒng)訓(xùn)練,2、精心訓(xùn)練,3、視知覺(jué)訓(xùn)練 聽(tīng)視覺(jué)訓(xùn)練,4、閱讀訓(xùn)練
5、輔助類(lèi)訓(xùn)練,6、邏輯推理能力訓(xùn)練,7、記憶能力訓(xùn)練,8、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練
階梯訓(xùn)練,由易至難,孩子更專(zhuān)注、更聰明!
課堂行為—規(guī)范學(xué)生課堂規(guī)矩,視覺(jué)及觀(guān)察力訓(xùn)練,聽(tīng)覺(jué)及靈敏度訓(xùn)練,視聽(tīng)綜合訓(xùn)練
思維力的提升,學(xué)具練習(xí)—加強(qiáng)多方面協(xié)調(diào)能力,文化—查缺補(bǔ)漏
為什么要做精細(xì)運(yùn)動(dòng)鍛煉?
科學(xué)研究變表明人身體的各個(gè)部分均在大腦中由相應(yīng)的部分來(lái)支配,而相對(duì)來(lái)講,支配雙手的腦區(qū)域,在大腦發(fā)育迅速的幼兒期,精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展有利于早期腦結(jié)構(gòu)和功能成熟,從而促進(jìn)認(rèn)知系統(tǒng)的發(fā)展;
訓(xùn)練項(xiàng)目:手指力量、五指分化、腕部力量、肩部力量、手眼協(xié)調(diào)、
精細(xì)課的意義:
1.掌握精細(xì)動(dòng)作技能,提高精細(xì)動(dòng)作能力,提高手的靈活度,改善生活質(zhì)量。
2.改善注意力不集中現(xiàn)象!,3.具有閱讀書(shū)寫(xiě)的能力!
4.手部動(dòng)作發(fā)育好的孩子,大腦皮層更加活絡(luò),對(duì)于孩子的智力提升幫助很大。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練幫孩子解決以下問(wèn)題
1.作業(yè)拖拉、丟三落四、經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè),2.注意力不集中、好動(dòng)不安
3.寫(xiě)字無(wú)法在框內(nèi),筆畫(huà)經(jīng)常顛倒,跳讀、漏讀、抄錯(cuò)行,4.動(dòng)作笨拙,難以完成像折紙和使用剪刀等精細(xì)動(dòng)作的操作
5.方向感差,站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相、過(guò)分怕黑,6.動(dòng)作不協(xié)調(diào)、走路容易摔倒、不會(huì)騎車(chē)、跳繩和拍皮球
7.雖然聰明,卻膽小不敢表現(xiàn),8.重心不穩(wěn),容易跌倒或撞墻,9.任性、脾氣暴躁、容易吵架
10.發(fā)音不佳,語(yǔ)言發(fā)展遲緩,11.粘人、愛(ài)哭、怕生,對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢、孤僻、怕被別人觸碰
12.對(duì)高度缺乏危險(xiǎn)意識(shí),痛覺(jué)不敏感,13.挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳、愛(ài)咬手指,14.喜歡爬高,卻不敢走平衡木等。
自閉癥的治療方法有哪些?
自閉癥的治療方法:
1.康復(fù)治療:
康復(fù)治療可以改善自閉癥的核心癥狀。其目標(biāo)是提高社會(huì)交往技能、促進(jìn)患者的語(yǔ)言發(fā)育、掌握基本學(xué)習(xí)技能和生活技能。主要方法有:行為分析療法、人際關(guān)系訓(xùn)練、孤獨(dú)癥治療等治療方法。
2.心理治療:
自閉癥患者最需要的就是心理治療,在治療方法中占據(jù)重要位置,多和患者進(jìn)行溝通交談,幫助患者消除病因,使患者對(duì)疾病有正確的認(rèn)識(shí),要幫助患者解決實(shí)際的困難,并對(duì)疾病的性質(zhì)加以科學(xué)的解釋。
3.藥物治療:
藥物治療見(jiàn)效快,但副作用大,很容易使孩子導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良而影響骨骼的發(fā)育,如果自閉癥很?chē)?yán)重可以在醫(yī)生指導(dǎo)下使用藥物,比如阿米替林或者帕羅西汀,幫助改善自閉癥。
4.感覺(jué)統(tǒng)合治療:
自閉癥患者感覺(jué)統(tǒng)合失常乃是由于腦功能障礙,無(wú)法將人類(lèi)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)及肌肉關(guān)節(jié)動(dòng)覺(jué)等五種基本感覺(jué)的刺激加以統(tǒng)合并適切反應(yīng)。
課程要素
粗心,分心,專(zhuān)注力維持差
丟三落四,聽(tīng)而不聞
難受干擾,不遵守規(guī)則
學(xué)習(xí)障礙,沉迷自我,交際困難
興趣狹窄,行為刻板重復(fù)
社交障礙,語(yǔ)言障礙
零語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)
糾正發(fā)育清晰度
思維認(rèn)知
發(fā)音不清楚
理解能力弱
肢體不協(xié)調(diào)
聽(tīng)講記不住,寫(xiě)作業(yè)墨跡
書(shū)寫(xiě)困難,復(fù)雜題錯(cuò),簡(jiǎn)單題對(duì)
學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,閱讀困難
動(dòng)作不協(xié)調(diào),自控能力弱
言語(yǔ)差,表達(dá)能力差
各種優(yōu)惠活動(dòng)進(jìn)行中,詳情 請(qǐng)加微信咨詢(xún) 13282959805
多大可以查出自閉癥?通常自閉癥可以確診的年齡大概在二歲左右,不過(guò)臨床上也有一個(gè)在半周歲就確診了自閉癥的。孩子目前的這個(gè)情況,如果經(jīng)過(guò)醫(yī)院檢查已經(jīng)說(shuō)明是自閉癥的話(huà),這個(gè)應(yīng)該盡快的幫助孩子有意識(shí)的進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練治療,通常越小治療效果是越顯著的。
作業(yè)拖拉,丟三落四,經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)
寫(xiě)字無(wú)法在框內(nèi),筆畫(huà)經(jīng)常顛倒,跳讀,漏讀,抄錯(cuò)行
方向感差,站無(wú)站姿,坐無(wú)坐相,過(guò)分怕黑
雖然聰明,卻膽小不敢表現(xiàn)
任性,脾氣暴躁,容易吵架
粘人,愛(ài)哭,怕生,對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢,孤僻,怕被別人觸碰
挑食,偏食,餐飲習(xí)慣不佳,愛(ài)咬手指
注意力不集中,好動(dòng)不安
動(dòng)作笨拙,難以完成像折紙和使用剪刀等精細(xì)動(dòng)作的操作
重心不穩(wěn),容易跌倒或撞墻
發(fā)音不佳,語(yǔ)言發(fā)展遲緩
對(duì)高度缺乏危險(xiǎn)意識(shí),痛覺(jué)不敏感
喜歡爬高,卻不敢走平衡木等
小貝殼教育(義烏市愛(ài)動(dòng)藝術(shù)培訓(xùn)有限公司)成立于2012年,公司目前開(kāi)設(shè)了江東、北苑兩所分校,是義烏市第一所專(zhuān)業(yè)致力于2歲至12歲兒童的潛能開(kāi)發(fā),感統(tǒng)體智訓(xùn)練,語(yǔ)言言語(yǔ)訓(xùn)練,思維訓(xùn)練,注意力培養(yǎng)的兒童發(fā)展中心。學(xué)校秉著“服務(wù)家長(zhǎng),完善孩子能力發(fā)展”的教學(xué)理念, “用心呵護(hù)孩子的未來(lái)”的辦學(xué)宗旨,經(jīng)過(guò)多年的努力和發(fā)展,創(chuàng)造了無(wú)數(shù)教學(xué)奇跡,獲得家長(zhǎng)一致好評(píng)。
如何選擇一個(gè)好的自閉癥機(jī)構(gòu)?自閉癥干預(yù)是長(zhǎng)期持續(xù)的投入,做好心理準(zhǔn)備;做好家庭財(cái)務(wù)規(guī)劃,保證相對(duì)穩(wěn)定的資金準(zhǔn)備;確定陪同人員,做好家庭分工,避免矛盾產(chǎn)生。一定要選擇去正規(guī)的機(jī)構(gòu),只有正規(guī)的機(jī)構(gòu)師資力量才比較穩(wěn)定,主要考察機(jī)構(gòu)是否針對(duì)每個(gè)孩子制定詳細(xì)的教育計(jì)劃并進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整:是否能夠做到老師與家長(zhǎng)的有效溝通,對(duì)孩子在家庭的干預(yù)有一個(gè)清晰的計(jì)劃,并能夠共同研究調(diào)整方案,及時(shí)反饋信息。
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