湛江康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
讓你的孩子脫離社交恐懼
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來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：歲月靜好 發(fā)布時(shí)間：2024-08-30
導(dǎo)語(yǔ)概要
湛江自閉癥兒童去哪里可以訓(xùn)練？湛江康語(yǔ)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)是專(zhuān)門(mén)為自閉癥患兒成立的,可以為患兒提供專(zhuān)業(yè)、科學(xué)以及系統(tǒng)的行為訓(xùn)練和指導(dǎo),幫助提高患兒在溝通、認(rèn)知、自理等方面的能力。
怎么辨別孩子是不是自閉癥？自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲滯的主要區(qū)別在于社會(huì)障礙，也就是說(shuō)，絕大多數(shù)兒童是否理解成年人的詞語(yǔ)或含義？語(yǔ)言很慢。即使他不能聊天，他也能理解成年人的意思。如果你隨意給他打電話(huà)，他會(huì)立即回應(yīng)，你應(yīng)該能夠理解你用手引導(dǎo)你。比如指向叫他拿八丈遠(yuǎn)外的東西，他應(yīng)該立即知道該做什么，即使他不想拿。孤獨(dú)癥恰恰相反。你叫他八次，他卻不理七次。你的意思非常堅(jiān)定，但他環(huán)顧四周卻找不到，或者立即無(wú)視你的命令。此外，患有自閉癥譜系的兒童通常非常憤怒，因?yàn)樗麄儫o(wú)法表達(dá)自己。他們無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣，很難控制。他們很難融入到變化中，也就是說(shuō)，他們會(huì)遵循他的原意，稍有差錯(cuò)是不好的。例如，出門(mén)只走固定路線，先穿鞋，養(yǎng)成好習(xí)慣，然后再打扮，這是不好的。這在我們眼中被稱(chēng)為僵硬和固執(zhí)。
自閉癥癥狀表現(xiàn)
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自閉癥
自閉又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，同時(shí)也是對(duì)家庭的打擊，看著人家的孩子都活潑可愛(ài)，但是自己的孩子卻沉默不語(yǔ)，甚至不與人交流，這讓不少做父母的都很是憂(yōu)心，自閉癥對(duì)兒童的影響是非常大的，生活中如果孩子出現(xiàn)自閉，那么做家長(zhǎng)的平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn)，如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
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自閉癥癥狀
自閉癥的主要表現(xiàn)：1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語(yǔ)言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等
孩子自閉癥形成的原因
1.遺傳因素。孤獨(dú)癥也與遺傳直接相關(guān)。如果家庭中的人患有自閉癥，他們會(huì)將其遺傳給子女。因此，如果家庭有孤獨(dú)癥，他們可以在孩子出生后與孩子進(jìn)行更多的心理交流，從而防止孤獨(dú)癥的發(fā)生。
2.經(jīng)常讓孩子獨(dú)處?，F(xiàn)在許多父母經(jīng)常讓孩子一個(gè)人呆著，因?yàn)樗麄兠τ诠ぷ?。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，孩子們不愿意與他人交流。慢慢地，它會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)癥的發(fā)生，所以我們必須注意與孩子有規(guī)律的心理交流，不要總是對(duì)孩子嚴(yán)格要求。
康語(yǔ)訓(xùn)練課程介紹
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言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)易的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
自閉癥診斷后治療方法
1.訓(xùn)練干預(yù)療法。根據(jù)兒童的情況，個(gè)體化治療、教育和培訓(xùn)是主要方法。促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展和社交能力，掌握學(xué)習(xí)和生活技能。包括運(yùn)用行為分析療法、行為主義原則、行為塑造原則和積極強(qiáng)化促進(jìn)自閉癥兒童各種能力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個(gè)性化、系統(tǒng)化。針對(duì)自閉癥和相關(guān)疾病兒童的治療教育課程。針對(duì)自閉癥兒童在語(yǔ)言、交流、知覺(jué)運(yùn)動(dòng)等方面存在的缺陷，開(kāi)展針對(duì)性教育，提高自閉癥兒童對(duì)環(huán)境、教育培訓(xùn)內(nèi)容的理解和依從性。還有人際訓(xùn)練方法，包括自由活動(dòng)時(shí)間療法和人際發(fā)展干預(yù)療法。這些治療需要在特定的康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行。2.藥物治療。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市開(kāi)設(shè)了教學(xué)中心,多名專(zhuān)業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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增值服務(wù)
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合。
自閉癥孩子情緒失控，該怎么辦？
忽視和加強(qiáng)實(shí)踐。當(dāng)孩子有情緒問(wèn)題時(shí)，如拉扯頭發(fā)、撞頭、用頭撞墻、咬手、在地上打滾，如果父母急于哄他或試圖把他抱起來(lái)，他可能會(huì)變得更糟。因此，當(dāng)它不影響兒童或其他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全時(shí)，父母可以故意忽略它。在孩子情緒好轉(zhuǎn)之前，**不要看他。相反，他的脾氣會(huì)逐漸停止攻擊。當(dāng)正常情緒出現(xiàn)時(shí)，會(huì)及時(shí)加強(qiáng)，從而增強(qiáng)良好行為，減少這種行為的發(fā)生。
康語(yǔ)企業(yè)文化
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康語(yǔ)的使命
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)服務(wù)
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康語(yǔ)的愿景
讓千萬(wàn)孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
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康語(yǔ)的價(jià)值觀
熱愛(ài)生命，開(kāi)拓創(chuàng)新，誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)，卓越共嬴
關(guān)于康語(yǔ)
湛江康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
歡迎關(guān)注康語(yǔ)!
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邯鄲自閉癥
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
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