湛江自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練
與孩子交心,讓家長放心
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:歲月靜好 發(fā)布時(shí)間:2024-08-20
湛江自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練與孩子交心,讓家長放心點(diǎn)擊咨詢自閉癥是一種社會障礙。她不知道如何與他人溝通,也不知道當(dāng)別人與他溝通時(shí)如何面對。她對外界有很強(qiáng)的抵抗力。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有這種傾向時(shí),他們必須及時(shí)采取
自閉癥是一種社會障礙。她不知道如何與他人溝通,也不知道當(dāng)別人與他溝通時(shí)如何面對。她對外界有很強(qiáng)的抵抗力。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有這種傾向時(shí),他們必須及時(shí)采取措施。對于自閉癥兒童,父母應(yīng)該給予更多的耐心和行為治療來改善他們的自閉癥。他們應(yīng)該在日常生活中多陪陪孩子,給他們更好的指導(dǎo)。有了醫(yī)生的專業(yè)治療,他們可以更快地解決這些問題。
自閉又稱孤獨(dú)癥,是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。自閉癥對孩子來說是一種傷害,同時(shí)也是對家庭的打擊,看著人家的孩子都活潑可愛,但是自己的孩子卻沉默不語,甚至不與人交流,這讓不少做父母的都很是憂心,自閉癥對兒童的影響是非常大的,生活中如果孩子出現(xiàn)自閉,那么做家長的平時(shí)需要多多關(guān)注孩子的表現(xiàn),如果患有自閉癥能夠盡早發(fā)現(xiàn)。
自閉癥的主要表現(xiàn):1、缺乏與他人交流或交流技巧; 2、語言交流障礙; 3、重復(fù)刻板行為; 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍,對某些聲音圖像特別喜好或恐懼; 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為; 7、孤獨(dú)離群等
1.當(dāng)嬰兒盯著他的父母或看護(hù)人看時(shí),他沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng);2.五個(gè)月大,無法發(fā)出咿呀的交流聲;3.聽不出父母的聲音;4.不與他人目光接觸;5.九個(gè)月才發(fā)出咿呀聲;6.說話前很少配合手勢;7.重復(fù)一個(gè)動作;8.十六個(gè)月大的孩子一句話也說不出來;9.在一歲的時(shí)候,他們?nèi)匀徊粫Z叨,也不會做任何交流的手勢;10.兩歲時(shí)不會說兩句話的話;11.即使他會說話,他也缺乏語言技能。
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 課程內(nèi)容:各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力
★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡易的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
★ 教學(xué)對象:存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容:**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
抓住機(jī)會,積極回應(yīng)。自閉癥兒童情緒激惹的原因復(fù)雜,發(fā)生的時(shí)間和頻率不固定,可以隨時(shí)隨地發(fā)生。因此,家長和教師必須把握機(jī)會,在仔細(xì)分析原因的基礎(chǔ)上,結(jié)合自閉癥兒童的實(shí)際情況,采取科學(xué)、實(shí)用的方法積極應(yīng)對,避免消極應(yīng)對。
康語優(yōu)勢
經(jīng)過多年教學(xué)積淀,國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
多座城市開設(shè)了教學(xué)中心,多名專業(yè)師資,數(shù)萬個(gè)受益家庭。
根據(jù)評估報(bào)告IEP課程,全程一對一服務(wù),提升訓(xùn)練效果。
家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
采用記錄分析法,找出兒童情緒產(chǎn)生的原因。有許多因素會導(dǎo)致人們情緒的變化,特別是對于自閉癥兒童。如果我們不能找到兒童情緒惡化的具體原因,我們就不能談?wù)撊绾慰刂扑麄兊那榫w。家長每次都可以記錄下孩子的情緒發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),并分析是由外部環(huán)境、自身心理還是其他原因引起的。
為每一位孤獨(dú)癥兒童提供專業(yè)的康復(fù)服務(wù)
讓千萬孤獨(dú)癥兒建走進(jìn)校園
熱愛生命,開拓創(chuàng)新,誠信擔(dān)當(dāng),卓越共嬴
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