寧波言語(yǔ)障礙康復(fù)訓(xùn)練
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2024-11-04
寧波兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩選哪家機(jī)構(gòu)，推薦寧波東方啟音，東方啟音是國(guó)內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的后果有哪些 ？
1、自尊心受損：語(yǔ)言發(fā)育遲緩的人可能因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)言困難而感到自卑和沮喪。他們可能在與他人交流時(shí)感到尷尬，被誤解或被排斥，這可能對(duì)他們的自尊心造成負(fù)面影響。
2、社交障礙：語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致個(gè)體在社交場(chǎng)合中感到不自在和困惑。他們可能難以理解他人的言語(yǔ)和表達(dá)，并難以適應(yīng)社交互動(dòng)的規(guī)則和期望，從而導(dǎo)致與他人的關(guān)系緊張或疏遠(yuǎn)。
兒童康復(fù)課程體系
language-
ST言語(yǔ)康復(fù)課程東方啟音的言語(yǔ)訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓(xùn)練課程應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高 兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
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感覺(jué)統(tǒng)合課程通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書(shū)寫能力、聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程內(nèi)容
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01
語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練
言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過(guò)不同訓(xùn)練方法（如提升聽(tīng)覺(jué)記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說(shuō)故事的能力。
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02
社交溝通能力訓(xùn)練
言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
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03
發(fā)音訓(xùn)練
通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話的清晰度。
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04
口部肌肉能力訓(xùn)練
言語(yǔ)治療師透過(guò)口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。
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05
言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練
言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。
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06
聲線訓(xùn)練
言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說(shuō)話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問(wèn)題進(jìn)—步惡化。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子能恢復(fù)正常嗎？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子有恢復(fù)正常的可能性，能否恢復(fù)正常取決于多種因素，包括生理因素、年齡和家庭的護(hù)理等。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的恢復(fù)時(shí)間不確定，短則半年至一年，長(zhǎng)則三年至五年，甚至可能無(wú)法恢復(fù)。因此，對(duì)于有語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，接受專業(yè)醫(yī)生的診斷和治療，以期能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育和恢復(fù)。
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽(tīng)懂別人的話，但自己說(shuō)話就語(yǔ)句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問(wèn)題較為困難。
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互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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表達(dá)能力弱
描述及溝通能力弱、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。
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認(rèn)知理解落后
基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力不足及發(fā)展不平衡
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口吃
言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)
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發(fā)音含糊不清
話過(guò)于簡(jiǎn)單、語(yǔ)速過(guò)快、發(fā)音不準(zhǔn)等。
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流口水、挑食
講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。
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孩子講話晚
孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語(yǔ)言表達(dá)不清晰等問(wèn)題。
東方啟音榮譽(yù)資質(zhì)
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資質(zhì)1
美國(guó)start授權(quán)證書(shū)
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資質(zhì)2
澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地
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資質(zhì)3
浙江省三優(yōu)專委會(huì)成員
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資質(zhì)4
萬(wàn)人篩查千人授課指定授課機(jī)構(gòu)
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資質(zhì)5
2018中國(guó)醫(yī)療榜排名前100
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資質(zhì)6
2016特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)
嬰早期吃鹽對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的影響？
嬰兒期吃鹽可能會(huì)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響，但是影響的程度可能因個(gè)體差異而異，總體來(lái)說(shuō)，過(guò)量鹽攝入可能會(huì)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。建議家長(zhǎng)在嬰兒期的飲食中盡量減少鹽的攝入，以保護(hù)嬰兒的健康和語(yǔ)言發(fā)育。同時(shí)，家長(zhǎng)可以多給嬰兒提供富含營(yíng)養(yǎng)的食物，如肉類、蔬菜、水果等，為嬰兒的語(yǔ)言發(fā)育提供足夠的營(yíng)養(yǎng)支持。
教學(xué)特色
Curriculum elements-
國(guó)際專業(yè)團(tuán)隊(duì)
國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
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完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效。
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一對(duì)一定制
五大評(píng)估系統(tǒng)，一對(duì)一個(gè)性化定制教學(xué)課程，確保每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
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全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要治療多久？
一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練需要長(zhǎng)期進(jìn)行，但具體的時(shí)間因個(gè)體差異而異。如果孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩是由家族遺傳、舌系帶過(guò)短等原因引起的，可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行針對(duì)性的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，一般需要1年左右的時(shí)間。但如果孩子同時(shí)伴有其他問(wèn)題，如聽(tīng)力障礙、智力發(fā)育落后等，治療時(shí)間可能會(huì)更長(zhǎng)。
寧波東方啟音
東方啟音言語(yǔ)康復(fù)科技有限公司成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。秉持“讓孩子**與世界對(duì)話”的服務(wù)理念，為國(guó)內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括STAR System、A1口肌訓(xùn)練課程、A2發(fā)音訓(xùn)練課程、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運(yùn)動(dòng)表達(dá)及多感官課程、B3專注力訓(xùn)練課程、B4社交行為訓(xùn)練課程、B5視聽(tīng)訓(xùn)練課程等。
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