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大連康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

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大連兒童機(jī)構(gòu)做語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練要多少錢

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2021-12-26

導(dǎo)語(yǔ)概要

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

  • 大連語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)班

    大連康語(yǔ)培訓(xùn)

    “康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)

    咨詢課程

對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō),進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是有非常多的好處的,能夠在極大的程度上幫助他們康復(fù)。語(yǔ)言干預(yù)有助于增強(qiáng)自閉癥兒童的語(yǔ)用意識(shí),讓他們產(chǎn)生更多具有社會(huì)功能的話語(yǔ),和外界產(chǎn)生更多有效的溝通。此外,語(yǔ)用能力的提升,有助于他們心智理論的發(fā)展,彌補(bǔ)社會(huì)性不足的先天缺陷。心智理論指?jìng)€(gè)體憑借一定的知識(shí)系統(tǒng)對(duì)自身或他人的心理狀態(tài)進(jìn)行推測(cè),并據(jù)此對(duì)行為做出因果性解釋與預(yù)測(cè)的能力。自閉癥兒童由于先天的腦神經(jīng)發(fā)育缺陷,導(dǎo)致他們的因果性解釋和預(yù)測(cè)能力缺損。為此,在進(jìn)行語(yǔ)用干預(yù)時(shí),對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行社會(huì)情境、自我情緒以及理解他人想法等方面的訓(xùn)練,可使他們掌握因果性解釋及預(yù)測(cè)等技能。

康語(yǔ)·課程體系

課程名稱 教學(xué)對(duì)象 科學(xué)原理 在線咨詢

言語(yǔ)開發(fā)

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)

展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)

口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

咨詢課程

啟智認(rèn)知

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙

,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

應(yīng)用行為分析學(xué)

咨詢課程

社交溝通

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙

,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

應(yīng)用行為分析學(xué)

咨詢課程

感統(tǒng)課

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)

訓(xùn)練的2-6周歲兒童

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

咨詢課程

學(xué)前預(yù)備班

3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

教育心理學(xué)

應(yīng)用行為分析

咨詢課程

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦?

迂回的“戰(zhàn)術(shù)”可能更有用 對(duì)于那些說(shuō)話或朗誦總是不順利、通過(guò)屢次訓(xùn)練作用終不明顯的孩子,父母的反應(yīng)是鎮(zhèn)定、再鎮(zhèn)定。因?yàn)榇丝棠阋稽c(diǎn)點(diǎn)的激動(dòng)和不滿,都會(huì)為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)挫敗感和恐懼感,結(jié)果很可能適得其反。對(duì)于這類孩子,與其教他說(shuō)話讀書,不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽;只需他不惡感,你就重復(fù)為他唱。為了方便,父母不妨選擇那些孩子百聽不厭的兒歌作為孩子學(xué)習(xí)的教材。父母也可以把孩子喜愛(ài)聽的內(nèi)容復(fù)制在數(shù)碼產(chǎn)品中,以便他隨時(shí)被聲響包圍著,由聽而說(shuō),實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變。

康語(yǔ)機(jī)構(gòu)榮譽(yù)


康語(yǔ),語(yǔ)言康復(fù)專業(yè)品牌

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象也是非常明顯的。比如兒童的發(fā)出語(yǔ)言的聲音不清楚,發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲緩患兒的重要表現(xiàn),就某兒童門診的研究,25.7%的患兒伴有一定程度的構(gòu)音障礙。除此之外,兒童的詞義理解能力相對(duì)于同齡人來(lái)說(shuō)是比較差的。不能理解詞義及用詞表達(dá)其意思。 由于語(yǔ)言對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育及日后的工作生活至關(guān)重要,必須有專業(yè)人員,主要為語(yǔ)言治療師,對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù),幫助兒童獲得必需的語(yǔ)言交流能力。

康語(yǔ)優(yōu)美的上課環(huán)境

  • 大連兒童機(jī)構(gòu)做語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練要多少錢

如何對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練? 眾所周知,語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練是對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子很有效的一種訓(xùn)練方式。那么如何具體的進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練呢?首先是要對(duì)孩子進(jìn)行口部運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,語(yǔ)言發(fā)育遲緩常伴口部運(yùn)動(dòng)異常。根據(jù)兒童具體情況,進(jìn)行相應(yīng)的下頜、唇、舌的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。提高兒童口部運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性和靈活性,為兒童發(fā)聲和構(gòu)音的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。除此之外,還需要對(duì)構(gòu)音進(jìn)行訓(xùn)練,語(yǔ)言發(fā)育遲緩常伴構(gòu)音障礙。在給兒童進(jìn)行過(guò)構(gòu)音評(píng)估之后,根據(jù)兒童的發(fā)音情況進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,包括構(gòu)音的誘導(dǎo),構(gòu)音的習(xí)得,構(gòu)音的鞏固等。

關(guān)于康語(yǔ)

大連康語(yǔ)


康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國(guó)16個(gè)省(市、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。

康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音


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