長沙治療兒童語言發(fā)育遲緩的醫(yī)院

相信在很多家長發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育比較遲緩的時候，肯定會對這一現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑，為什么孩子會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩。第一孩子缺乏說話的內(nèi)在動機，孩子沒有想要用語言和別人進行交往的興趣，表現(xiàn)出來就是不會主動和別人說話。雖然通過干預(yù)和訓練的孩子，會進步到有一些最原始的與別人交往的興趣和想要通過說話來表達的動機，但是，因為孩子存在語言發(fā)育遲緩的障礙，所以表現(xiàn)出來就是雖然孩子在表達了，但是表達的內(nèi)容卻很混亂，表達方式也不恰當，給人的感覺就是不會好好說話，亂說話，所以還需要進一步的進行語言的康復(fù)訓練。

兒童言語發(fā)育緩慢的原因許多，如智力發(fā)育緩慢、其他感覺障礙、兒童自閉癥、構(gòu)內(nèi)音器官反常、言語環(huán)境不適容當?shù)?。因此，去正?guī)的醫(yī)療組織承認原因是治療和糾正的條件。一起，也能夠咨詢相關(guān)的語 言矯 正組織，進行專項訓練。

等級課-A發(fā)音口肌課程

發(fā)音口肌訓練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平?？诩≌n程由美國zhuan家親自培訓。

兒童常見適應(yīng)癥狀：講話晚、流口水、挑食、下顎骨不穩(wěn)定、喜歡咬手指、不會咀嚼、說話聲音很小，只能在他對面才能聽到、發(fā)音不清、不能連詞成句、聲線問題

解決方案：發(fā)音口肌肉訓練·課程安排

初級：感知覺訓練、維吃訓練

中級：下顎骨、氣息、唇部訓練

高級：舌靈活性訓練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力

發(fā)音訓練·課程安排

初級：感知覺訓練、喂吃訓練

中級：下顎骨、氣息、唇部訓練

高級：舌靈活性訓練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力

通過口腔感知覺的訓練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；

運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；

通過氣息、唇、舌能力訓練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；對音量、聲線問題，進行針對性的課程訓練。

等級課-B啟智認知邏輯表達課程

本課程由香港、美國專業(yè)團隊親自培訓，與國內(nèi)團隊共同研發(fā)了細致的教學步驟和豐富的邏輯表達課程，為入學（園）前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計各種語言表達活動，極富趣味性地為孩子建立自主表達能力。

兒童常見適應(yīng)癥狀：認知理解、表達及溝通能力落后、表達不豐富，總是問什么答什么，不能主動表達、孩子很難講述發(fā)生過的事情、互動社交能力弱、朗讀及書寫字詞出錯，閱讀緩慢

解決方案：

Level 1（語前互動小組）：

基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡單問句、身體語言或簡單語言、打招呼提要求

Level 2（認知表達小組）：

游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字大小等概念、兩步指令、初級問句技巧、高功能概念：因果 推理、語言表達

Level 3（社交表達小組）：

角色扮演、規(guī)則行桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概，講故事、朗誦、辯論、演講等運用技巧.

通過層次的訓練，系統(tǒng)的為0-6歲兒童提升目光對視、單項認知、語言運用、社交表達等理解認知、邏輯表達能力；

從一對一到小組層次性的訓練，個性化針對不同學員進行輔導(dǎo)及小組同能力階段的社交互動，提學習障礙、讀寫障礙孩子等綜合能力。

激起孩子說話的愿望

讓寶寶開口說話的最有用的辦法是爸爸媽媽營建一個談話和交流的氣氛，運用或許的任何時機不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在大都情況下只是爸爸媽媽的“自言自語”也要堅持。和寶寶說話的時分，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導(dǎo)寶寶表達自己的想法。假如他對你的盡力有回應(yīng)，可以“咿咿呀呀”加上肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓舞。對于這些寶寶，爸爸媽媽先不要介意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。

如何對語言發(fā)育遲緩的孩子進行語言康復(fù)訓練？

眾所周知，語言康復(fù)訓練是對語言發(fā)育遲緩的孩子很有效的一種訓練方式。那么如何具體的進行語言康復(fù)訓練呢？首先是要對孩子進行口部運動的訓練，語言發(fā)育遲緩常伴口部運動異常。根據(jù)兒童具體情況，進行相應(yīng)的下頜、唇、舌的運動訓練。提高兒童口部運動的穩(wěn)定性和靈活性，為兒童發(fā)聲和構(gòu)音的訓練打下基礎(chǔ)。除此之外，還需要對構(gòu)音進行訓練，語言發(fā)育遲緩常伴構(gòu)音障礙。在給兒童進行過構(gòu)音評估之后，根據(jù)兒童的發(fā)音情況進行針對性訓練，包括構(gòu)音的誘導(dǎo)，構(gòu)音的習得，構(gòu)音的鞏固等。

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