每個(gè)孩子都有一個(gè)科技?jí)簦腔圻?，?shí)現(xiàn)孩子的科學(xué)夢(mèng)想

“人工智能時(shí)代”、“第三次世界大戰(zhàn)”變成熱門話題。其實(shí)，早在之前，人工智能就已經(jīng)在慢慢的影響著我們的生活。

據(jù)國(guó)外專家預(yù)測(cè)，到2025年將有很多職業(yè)會(huì)因人工智能的出現(xiàn)而消失。工人、翻譯、記者、保安、銷售、司機(jī)、家政等職業(yè)都有可能被機(jī)器人所取代。

看到這個(gè)數(shù)據(jù)，你是否也在思考，這么多職業(yè)會(huì)被取代，從事這些職業(yè)的人怎么辦？失業(yè)？還是轉(zhuǎn)行？但是，技術(shù)也在日新月異的在更新，還是會(huì)面臨失業(yè)！難道，我們?cè)谌藱C(jī)大戰(zhàn)中就只能處于弱勢(shì)地位嗎？從我們目前培養(yǎng)人才的方式上來(lái)看，恐怕是這樣的。why?眾所周知，人工智能就是**機(jī)器進(jìn)行深度學(xué)習(xí)來(lái)工作，而這種學(xué)習(xí)過(guò)程就是大量地識(shí)別和記憶已有的知識(shí)積累。這樣的話，它可以替代甚至超越那些**死記硬背、大量做題而掌握知識(shí)的人腦。而死記硬背、大量做題正是我們孩子學(xué)習(xí)的常做法。因此，當(dāng)人工智能時(shí)代到來(lái)之后，我們現(xiàn)有教育制度下培養(yǎng)的學(xué)生很有可能被淘汰。

在未來(lái)，機(jī)器可以學(xué)習(xí)知識(shí)，從而取代人類，但經(jīng)由人類體驗(yàn)而得來(lái)的智慧，才是不可被替代的！所以，面對(duì)這種未來(lái)趨勢(shì)，孩子們的教育方式不得不發(fā)生改變。

中國(guó)近年出臺(tái)的關(guān)于STEAM教育的政策

2012年，十八大報(bào)告提出“全面實(shí)施素質(zhì)教育”，著重強(qiáng)調(diào)科學(xué)素質(zhì)教育是未來(lái)教育大力發(fā)展的方向。

2015年，北京教委宣布2016年將科學(xué)課程成績(jī)納入中考成績(jī)。

2015年，*探訪創(chuàng)客空間。創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)客的興趣驅(qū)動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)意創(chuàng)新的核心品質(zhì)，推進(jìn)跨學(xué)科知識(shí)融合的STEM教育，在幫助學(xué)生打好扎實(shí)的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的成長(zhǎng)。

2016年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要實(shí)施方案》，推進(jìn)科學(xué)類公開(kāi)課建設(shè)、搭建科普創(chuàng)客空間、創(chuàng)客教育是其中重點(diǎn)。

2016年教育部裝備研發(fā)中心部署的工作要點(diǎn)：創(chuàng)客教育和“STEAM課程”。

2017年，教育部印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)科學(xué)課程從一年級(jí)開(kāi)始。

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