臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試誰(shuí)的課程好一些

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執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)老師推薦

葉　冬

曾任三甲醫(yī)院主治醫(yī)師，醫(yī)學(xué)考試輔導(dǎo)教師，從事醫(yī)學(xué)考試類培訓(xùn)多年，參與多部考試類圖書的編寫。

葉老師授課特點(diǎn)：授課思路清晰、通俗易懂、風(fēng)趣幽默，教學(xué)中擅于運(yùn)用多種方法讓考生記住考點(diǎn)。在編寫教材方面，文風(fēng)依然幽默，舉例貼近生活，層次清晰，觀念明確；其編寫的夢(mèng)想成真系列輔導(dǎo)書將“教、學(xué)、做”一體化，使廣大醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受益良多。試聽(tīng)課程>>

湯以恒

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)教學(xué)總監(jiān)。曾任北京某三甲醫(yī)院主治醫(yī)師，醫(yī)學(xué)碩士。

湯老師授課風(fēng)格：風(fēng)格鮮明、趣味十足，堅(jiān)持“不擇一切手段記住重要知識(shí)點(diǎn)”的教學(xué)思路，綜合運(yùn)用表格、口訣、圖片等多種手段，將枯燥的醫(yī)學(xué)知識(shí)跟常見(jiàn)事物聯(lián)系起來(lái)，使考生形成持久的記憶。 由他主講的沖刺串講課程，因其被反復(fù)證明的實(shí)戰(zhàn)效果，而得到歷屆考生的口口相傳。試聽(tīng)課程>>

景　晴

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)獨(dú)家?guī)熧Y，顏值與能力齊并肩的女神，從事醫(yī)學(xué)考試研究與培訓(xùn)十?dāng)?shù)年。

景老師授課風(fēng)格：細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，層次分明，思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，邏輯性，對(duì)于考試方向和重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，重視考試規(guī)律的研究，對(duì)?？键c(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)的把握極為精準(zhǔn)，讓考生做題時(shí)迅速秒殺，深受廣大學(xué)員喜愛(ài)。試聽(tīng)課程>>

相關(guān)資料

內(nèi)科

1、慢性肺心病并發(fā)癥

肺腦酸堿心失常，休克出血DIC。

2、控制哮喘急性發(fā)作的治療方法

兩堿激素色甘酸、腎上抗鈣酮替芬。

“兩堿”——茶堿類藥物、抗膽堿能類藥物，

“激素”——腎上腺糖皮質(zhì)激素，

“色甘酸”——色甘酸二鈉，

“腎上”——擬腎上腺素藥物，

“抗鈣”——鈣拮抗劑，

“酮替芬”——酮替芬。

3、重度哮喘的處理

一補(bǔ)二糾氨茶堿、氧療兩素興奮劑。

“一補(bǔ)”——補(bǔ)液，

“二糾”——糾正酸中毒、糾正電解質(zhì)紊亂，

“氨茶堿”——氨茶堿靜脈注射或靜脈滴注，

“氧療”——氧療，

“兩素”——糖皮質(zhì)激素、抗生素，

“興奮劑”——β2受體興奮劑霧化吸入。

4、感染性休克的治療

休感激、慢活亂，重點(diǎn)保護(hù)心肺腎。

“休”——補(bǔ)充血容量，治療休克，

“感”——控制感染，

“激”——糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用，

“慢”——緩慢輸液，防止出現(xiàn)心功不全，

“活”——血管活性物質(zhì)的應(yīng)用，

“亂”——糾正水、電解質(zhì)和酸堿紊亂。

5、慢性支氣管炎相鑒別的疾病

愛(ài)惜闊小姐。

“愛(ài)”——肺癌，

“惜”——矽肺及其他塵肺，

“闊”——支氣管擴(kuò)張，

“小”——支氣管哮喘，

“姐”——肺結(jié)核。

6、與慢性肺心病相鑒別的`疾病

“冠豐園”(此為上海一家有名的食品公司)：冠心病、風(fēng)濕性心瓣膜病、原發(fā)性心肌病。

7、肺結(jié)核的鑒別診斷