因為開學的臨近，甜芋媽媽近期忙于幼兒園的準備工作，所以在家庭指導的撰寫上有點時間不夠了，所以這段時間我會專注于講解一些教育理念上的內容，希望能夠對媽媽們有所幫助。

今天我們聊一下“智力訓練”這個話題。

我們之前聊過感覺訓練的話題，其實感覺訓練與智力開發(fā)是緊密關聯(lián)、密不可分的。

因為從感覺到觀念，就是具體到抽象的過程，乃至延伸具體觀念到聯(lián)想的過程。也正是智力培養(yǎng)的過程。

而在這個過程中，家長必然是不可或缺的一環(huán)。

我們下面具體說明一下：

1、智力開發(fā)中的三點注意事項

A  名稱與事物應該存在著可以聯(lián)想的關聯(lián)

B 不斷進行小測試，以確認掌握的程度，以及孩子大腦中建立的聯(lián)系是否還在

C  只要孩子沒有犯錯，就可以不斷對孩子進行激發(fā)他與物體的觀念對應的神經活動。

在蒙氏的觀念里，如果孩子錯了，就暫停教學，等過段時間再做相關活動。

但在現(xiàn)代教育中，被認為更有效的模式是“不指責情況下的及時糾正”。

案例：一塊砂紙，一張白紙，讓孩子**觸摸，理解什么是光滑，什么是粗糙，理解之后鼓勵她去摸家里更多物品的表面以及家長的衣服，讓他反饋是光滑還是粗糙。

如果錯了，讓他再摸一次砂紙與白紙，然后再去感受。需要注意的是，可能存在介乎兩者之間的物品，比如麻布，絨布，這個時候需要干涉做特別的說明。

這種教育的目的在于游戲的形態(tài)以及持續(xù)不斷的鍛煉，可以擴展到家里的正方形等形狀問題，可以拓展到數(shù)鞋子數(shù)衣服等等

而孩子會在家長不斷有意識的引導下，不斷的重復學習，將抽象的概念**具體的實物進行理解，給孩子帶來智力上的進步。

2、不要將特殊的概念當成普遍概念

在智力訓練中，盡量不要將特有物體才有的概念對孩子進行訓練，這會影響她的重復練習，以及無法建立廣泛的聯(lián)系。

3、廣泛的偏見：讓孩子自己選擇要學什么

讓孩子自己選擇要學什么——會讓孩子成為這個世界的陌生人，他們自己觀察世界、理解世界，但為了理解與模仿，他付出的努力非常巨大，挫折感雖然不明顯，但對孩子的影響非常大。甚至會對性格產生巨大的影響。

所以，對孩子的教育應當有指引的方向，目的是避免他們在無指導下的浪費以及隨之而來的挫折感，讓他們的努力與征服的快樂對應。

我們在引導孩子教育上，核心的使命在于將**美好與**重要的東西向他們展示，不讓他在無用的東西上浪費時間與精力。

（這里實際存在著嚴格的分辨技巧，只有掌握了分辨技巧才能對孩子做指引！請家長一定要及時向老師咨詢，千萬不要隨便下判斷！切記切記?。?/span>

常見情況1：才藝訓練的注意點

對于才藝訓練，如鋼琴，對智力的開發(fā)也是有效的，他們的樂感以及手感在不斷的練習、成長，不斷完成的曲目給他們成就感，成就感會激發(fā)他們繼續(xù)不斷的練習，進而達成更好的鋼琴水平。

從孩童興趣角度講，父母愛做的藝能孩子會在父母的熏陶下也愛做。父母不喜歡的，強迫孩子去做適得其反的可能性極高。

常見情況2：繪畫訓練的注意點

孩子**次繪畫很雜亂是正常的事情，沒有形狀也不是問題，重要的是耐心的鼓勵與交流。

問他們畫的是什么，理解他們畫的內容。孩子們會慢慢的畫的更好。

在孩子繪畫或者圖畫或者填圖上色的過程中，孩子受到教育的核心是理解圖畫的意義——將現(xiàn)實中的東西畫下來，包括顏色與線條。需要注意的是顏色與線條的正確運用，一般來說簡單的未曾達到要求，線條的規(guī)范（不是整齊）或者顏色的正確，不會給他們畫更復雜的內容。