杭州國(guó)際高中培訓(xùn)
國(guó)際高中原本沒(méi)有那么復(fù)雜，但是由于需求增長(zhǎng)迅速，學(xué)校發(fā)展太快，監(jiān)管不到位，信息不對(duì)稱，使得簡(jiǎn)單的事情變成了家長(zhǎng)糾結(jié)的選擇。
2.如果確定了上國(guó)際高中，應(yīng)該如何選擇？
準(zhǔn)備本科出國(guó)留學(xué)的孩子非要上國(guó)際高中嗎？
無(wú)論是上普通高中，還是上國(guó)際高中，孩子都可以在高中畢業(yè)后去英語(yǔ)國(guó)家留學(xué)（但普通高中畢業(yè)生如果選擇去英國(guó)和澳洲，需要讀一年預(yù)科），為什么非要選擇上費(fèi)用不菲的國(guó)際高中呢？這里列舉五個(gè)主要理由：
躲不過(guò)的高中成績(jī)
首先，高中三年成績(jī)單是孩子們申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的必選項(xiàng)（簡(jiǎn)稱GPA，即高中課程平均成績(jī)），成績(jī)?cè)胶?，?jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)（比如平均成績(jī)?cè)?5%甚至90%以上）。
這就是意味著如果孩子計(jì)劃出國(guó)讀本科，準(zhǔn)備工作從他們讀高一的**天起就開(kāi)始了！家長(zhǎng)很容易忽視這一點(diǎn)，因?yàn)橹袊?guó)大學(xué)的錄取只看高考成績(jī)，而不看高中三年的成績(jī)。所以，高中的選擇對(duì)于鐵定要到國(guó)外讀大學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)很重要！
兩個(gè)教育體系的過(guò)渡
英語(yǔ)的短板
孩子在中國(guó)課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)得再好，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)環(huán)境中生存，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)！英語(yǔ)這一短板一定要在出國(guó)前補(bǔ)足，才能夠確保孩子在出國(guó)留學(xué)期間有尊嚴(yán)地生活和學(xué)習(xí)！不要認(rèn)為孩子到了英語(yǔ)環(huán)境英語(yǔ)自然能夠?qū)W好，他們到那里不是去學(xué)英語(yǔ)的，而是去讀大學(xué)的！真正意義上的國(guó)際高中是全天候全英文授課，能夠非常有效地幫助孩子將英語(yǔ)提升到國(guó)外生活學(xué)習(xí)無(wú)障礙的程度。
不做無(wú)用功
進(jìn)入普通高中的孩子，從高一開(kāi)始就不可避免地要淹沒(méi)在高考的應(yīng)試教育中，花三年時(shí)間死磕高考題，**終卻要申請(qǐng)不看中國(guó)高考成績(jī)的英美大學(xué)，為什么要這樣浪費(fèi)孩子寶貴的時(shí)間？
認(rèn)可度
高中成績(jī)沒(méi)有認(rèn)不認(rèn)的問(wèn)題，孩子就是在一個(gè)小山溝的高中完成的學(xué)業(yè)，他的成績(jī)也會(huì)被世界所有的大學(xué)認(rèn)可，關(guān)鍵是認(rèn)可度的高低！由于我們高中三年的課程沒(méi)有統(tǒng)一的全國(guó)考試，所以此高中的85分和彼高中的85分是否有可比性我們都說(shuō)不清，更不要說(shuō)對(duì)中國(guó)高中教育知之甚少的國(guó)外大學(xué)！再加上修改高中成績(jī)單在中國(guó)并不是一件難事，使它的可信度再打折扣。
越來(lái)越多的國(guó)外大學(xué)（特別是競(jìng)爭(zhēng)激烈的一流大學(xué)）更傾向于信賴國(guó)際課程成績(jī)（尤其是像A Level或者IB這樣全球統(tǒng)一考試的課程），這些成績(jī)有利于他們將中國(guó)學(xué)生與本土或者其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行橫向比較。
被國(guó)外大學(xué)錄取并不難，難的是真正學(xué)有所成，在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)完成學(xué)業(yè)！國(guó)外大學(xué)和中國(guó)大學(xué)**大的不同就是，前者好進(jìn)難出（越好的大學(xué)越是如此），后者難進(jìn)好出！所以，準(zhǔn)備充分了再出國(guó)留學(xué)是關(guān)鍵。
上國(guó)際高中，其實(shí)更能助力孩子申請(qǐng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)和更自信更順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，都絕不能把讀國(guó)際高中看作是逃避“水深火熱”的國(guó)內(nèi)高中的途徑，要上優(yōu)質(zhì)的大學(xué)，不管學(xué)什么和在哪里學(xué)都會(huì)一樣辛苦，選擇出國(guó)留學(xué)其實(shí)是對(duì)孩子更大的挑戰(zhàn)。
中國(guó)的國(guó)際高中有幾種類型？
中國(guó)的國(guó)際高中有四個(gè)基本類型：
**類是完全意義上的國(guó)際高中，**后學(xué)生拿國(guó)外高中文憑，對(duì)象一般都是持非中國(guó)護(hù)照的國(guó)際學(xué)生。
無(wú)論上以上哪種類型的國(guó)際高中，孩子都可以出國(guó)留學(xué)，只是前三類對(duì)孩子的英文水平有較高的要求，因所有課程都是用英文完成，其橋梁作用也更大；而第四類是**容易做的，符合中國(guó)的國(guó)情，大眾化程度高。
A-level IB AP PGA/GAC SAT/ACT都是什么東東？
國(guó)際高中的選擇很多，A-level, IB,AP,PGA,GAC,SAT,ACT，還有某國(guó)某?。ㄖ荩┠掣咧械鹊取?span style="max-width:100%;line-height:25.6px;color:#0052FF;">這些英文縮寫(xiě)想必咨詢過(guò)國(guó)際高中的家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得眼熟，我們?cè)撊绾芜x擇？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不應(yīng)該這么問(wèn)，我們應(yīng)該問(wèn)的是：英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)對(duì)錄取國(guó)際學(xué)生要什么？哪些是必須要提供的，哪些是錦上添花的，只有明白了終端的需求，才會(huì)踏實(shí)做出選擇。
國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)需要提供什么？
無(wú)論孩子在中國(guó)讀國(guó)際高中還是普通高中，或者到國(guó)外讀完整高中，只要他們持有中國(guó)護(hù)照，**終的大學(xué)申請(qǐng)流程和條件都是按國(guó)際學(xué)生來(lái)對(duì)待。
除資金證明、個(gè)人陳述、推薦信外，和學(xué)習(xí)相關(guān)兩項(xiàng)是必須提供的：高中三年的成績(jī)（因美國(guó)高中是四年，有些美國(guó)大學(xué)還會(huì)要求提供初三 高中三年的成績(jī)）和語(yǔ)言成績(jī)（英國(guó)只認(rèn)雅思，其他國(guó)家雅思或者托福，有些大學(xué)也會(huì)有自己研發(fā)或者引進(jìn)的語(yǔ)言考試，但雅思和托福具有普遍認(rèn)可度）。
理想的國(guó)際高中的基本條件是什么？
讀A-level只能去英國(guó)上大學(xué)？
中國(guó)高中課程體系和A Level有什么不同？
A Level比IB更容易？
IB課程全稱為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程（International Baccalaureate Diploma Program簡(jiǎn)稱IB課程），是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。和以英國(guó)文化為核心針對(duì)英國(guó)本土學(xué)生而設(shè)計(jì)的A Level課程相比，IB課程則是為全世界的優(yōu)秀中學(xué)生設(shè)計(jì)的，具有統(tǒng)一的教學(xué)大綱及教材，統(tǒng)一的題目、統(tǒng)一的評(píng)卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)世界各國(guó)的學(xué)生一視同仁，被稱之為是國(guó)際教育的一個(gè)統(tǒng)一度量衡。
A Level階段一般要求每個(gè)學(xué)生選三門(mén)課，優(yōu)秀的學(xué)生可以選四門(mén)課或更多，**少的也可以只選兩門(mén)課。IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程。IB要求學(xué)生至少選六門(mén)課 Theory of Knowledge，這六門(mén)課中至少有三門(mén)是HL。除了對(duì)學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
其實(shí)無(wú)所謂難易，任何一個(gè)課程體系都不希望傳遞“我這個(gè)容易！”那它還會(huì)有什么生命力呢？所以，難易可能是針對(duì)孩子們的自身特點(diǎn)相對(duì)而言的。A Level課程沒(méi)有必選的概念，對(duì)于偏科的孩子來(lái)說(shuō)也許更適合；而IB要求學(xué)生在每個(gè)模塊中都必須選課，對(duì)于全科發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)也許更適合。從師資來(lái)看，尤其在中國(guó)，A Level的師資隊(duì)伍更龐大，因此更成熟。
去美國(guó)一定要讀AP國(guó)際高中嗎？
AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，適用于全球計(jì)劃前往美國(guó)讀本科的高中生。由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(The College Board)主持，AP成績(jī)不但可以抵扣成功申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的同學(xué)入學(xué)后相應(yīng)課程的學(xué)分，而且AP成績(jī)也成為美國(guó)各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)。（北外國(guó)際課程中心不僅引進(jìn)英國(guó)初中IGCSE和高中AL課程體系，而且已經(jīng)成為美國(guó)大學(xué)先修課AP考試考點(diǎn)。）
AP（美國(guó)大學(xué)選修課）其實(shí)是一個(gè)一個(gè)的獨(dú)立的課程，而不是一個(gè)完整的高中課程體系，不能代替高中成績(jī)。
AP是美國(guó)高中為學(xué)有余力的優(yōu)秀高中生開(kāi)設(shè)的選修課，統(tǒng)一考試，如果取得好成績(jī)，能夠增強(qiáng)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，也有可能在進(jìn)入大學(xué)后轉(zhuǎn)換一定的學(xué)分，省時(shí)省錢(qián)。但是，選擇什么AP課程有競(jìng)爭(zhēng)力，**終能夠轉(zhuǎn)換多少學(xué)分，美國(guó)各個(gè)大學(xué)的各個(gè)專業(yè)是沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的，但有一點(diǎn)可以肯定，沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)大學(xué)把AP成績(jī)作為大學(xué)申請(qǐng)的必要條件。
大學(xué)錄取會(huì)因某國(guó)際高中降低條件或者直錄嗎？
有些國(guó)際高中聲稱與國(guó)外大學(xué)對(duì)接，孩子畢業(yè)就可以直升某某大學(xué)，上這樣的國(guó)際高中一定要三思而行。
首先，我們可以想一想，中國(guó)哪所優(yōu)質(zhì)的高校會(huì)在學(xué)生高一時(shí)就承諾上大學(xué)整班連鍋端呢？人家不愁生源！所以，能夠做出這樣承諾的大學(xué)是什么樣的大學(xué)，我們盡可以想象！其次，如果對(duì)方是好大學(xué)，它肯定會(huì)在錄取和過(guò)程中設(shè)條件，這個(gè)班的學(xué)生有可能優(yōu)先考慮，但是不可能無(wú)條件錄??；還有，這等于束縛了孩子的選擇，如果孩子能夠上一個(gè)更好的大學(xué)呢？或者三年高中之后改變主意了呢？
我們要特別警惕“上我們的國(guó)際高中，對(duì)方大學(xué)就可以降低條件錄取”這樣的說(shuō)法，想一想，什么樣的大學(xué)會(huì)降低要求錄取不合格的學(xué)生？肯定不是學(xué)生爭(zhēng)前恐后要去的大學(xué)！我們讓孩子出國(guó)留學(xué)，不能有投機(jī)的心理，因?yàn)槿绻粋€(gè)學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)是雅思7.0分，我們惦記著把6.0分的孩子塞進(jìn)去，害的是孩子，原因是這個(gè)大學(xué)的教學(xué)會(huì)按照7.0分的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，難道我們希望孩子成天掛科嗎？
申請(qǐng)英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)，國(guó)外的高中畢業(yè)證書(shū)有優(yōu)勢(shì)嗎？
答案很清楚：清華北大會(huì)看到一個(gè)孩子拿著蘇州中學(xué)的高中畢業(yè)證就錄取他嗎？曾經(jīng)開(kāi)設(shè)加拿大高中課程的某國(guó)際高中這樣的宣傳：“獲得加拿大的高中畢業(yè)文憑，可直接申請(qǐng)美國(guó)和加拿大的大學(xué)。”這句話沒(méi)有錯(cuò)，但是，獲得中國(guó)的高中畢業(yè)文憑，也可以直接申請(qǐng)美國(guó)和加拿大（乃至全世界）的大學(xué)呀！
無(wú)論孩子是在中國(guó)讀國(guó)際高中還是普通高中，或者到國(guó)外讀一個(gè)完整的高中，只要他們持有中國(guó)護(hù)照，**終的大學(xué)申請(qǐng)流程和條件都是按照國(guó)際學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。擁有國(guó)外高中畢業(yè)證書(shū)，只能說(shuō)在成績(jī)同等條件下可能有一定的優(yōu)勢(shì)，但這些信息都不是明確的。
是否有國(guó)外高中畢業(yè)證書(shū)或者雙證書(shū)（國(guó)內(nèi)一個(gè)和國(guó)外一個(gè)）對(duì)于孩子的大學(xué)申請(qǐng)沒(méi)有本質(zhì)的幫助，這和中國(guó)高考是一樣的，大學(xué)錄取不是看你拿的是哪個(gè)高中的畢業(yè)證書(shū)，而是看成績(jī)。當(dāng)然，不排除某國(guó)某個(gè)省或州的高中畢業(yè)證書(shū)對(duì)考取這個(gè)省或州的大學(xué)有一定的傾斜，但是，這會(huì)讓孩子的大學(xué)選擇面窄了很多。
大學(xué)申請(qǐng)是國(guó)際高中的一部分工作嗎？
中國(guó)申請(qǐng)大學(xué)的流程比較簡(jiǎn)單，填寫(xiě)志愿（雖然這里面學(xué)問(wèn)多多），然后就看高考成績(jī)嘍，這個(gè)過(guò)程高三的老師會(huì)給很多的指導(dǎo)。但是，國(guó)外大學(xué)要看的比較多，高中成績(jī)、語(yǔ)言成績(jī)、個(gè)人陳述、推薦信，美國(guó)很多好的大學(xué)還要有一大堆的作文essays，**大學(xué)還要有面試，同時(shí)涉及簽證、資金證明等，所以這是一項(xiàng)很專業(yè)的工作。
國(guó)際高中本身的職責(zé)中不涉及這部分服務(wù)，但是國(guó)際高中自己擁有一支專業(yè)的申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)提供這項(xiàng)服務(wù)，并且能夠和教學(xué)團(tuán)隊(duì)保持順暢的溝通，十分重要，因?yàn)檫@可以保證其教學(xué)與申請(qǐng)?jiān)跁r(shí)間、要求上的高度契合。
有些國(guó)際高中不提供這項(xiàng)服務(wù)，對(duì)大學(xué)申請(qǐng)不是很了解，完全讓學(xué)生自己找中介做，看似很中立，其實(shí)是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。就拿托福考試來(lái)說(shuō)，什么時(shí)候要完成托福課程的教學(xué)、什么時(shí)候報(bào)名、什么時(shí)候出**成績(jī)并且確保按時(shí)寄到所申請(qǐng)的大學(xué)，都需要非常好的教學(xué)和時(shí)間計(jì)劃，才能確保申請(qǐng)的順利進(jìn)行。
國(guó)際高中非要都是英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的外教嗎？
國(guó)際高中的教師和教英語(yǔ)的教師不是一回事兒！國(guó)際高中的教師是用英文教學(xué)科課程，他們英語(yǔ)要流利，但更重要的是他們的學(xué)科要強(qiáng)！而教英語(yǔ)的教師卻要求英語(yǔ)準(zhǔn)確流利，1 1算不出來(lái)都沒(méi)有關(guān)系！
所以，國(guó)際高中的教師有可能是國(guó)際大集合，他們可以來(lái)自世界的任何國(guó)家，只要他們的英語(yǔ)好到交流無(wú)障礙、但深諳學(xué)科教學(xué)、有相關(guān)的教師資格證書(shū)，就是合格的老師。而教英語(yǔ)的老師則應(yīng)該來(lái)自英語(yǔ)是母語(yǔ)的國(guó)家，同時(shí)有語(yǔ)言教學(xué)資質(zhì)，本人沒(méi)有地方口音。
教師隊(duì)伍的國(guó)際大集合是一流大學(xué)的特征，在英美大學(xué)，我們會(huì)遇到來(lái)自法國(guó)、伊朗、中國(guó)、印度…的教授，他們說(shuō)著流利的英文，但不保證能夠不費(fèi)勁地聽(tīng)懂。不過(guò)，他們學(xué)識(shí)了得！
新開(kāi)設(shè)的國(guó)際高中就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)嗎？
是否有經(jīng)驗(yàn)取決于做國(guó)際高中的團(tuán)隊(duì)，而不是取決于學(xué)校。國(guó)內(nèi)高中教師都有編制，比較穩(wěn)定，老師從年輕一直可干到退休。國(guó)際高中是聘任制，大部分老師是外教，流動(dòng)性高。兩三年一換是非常正常的。
判斷一所學(xué)校國(guó)際高中師資品質(zhì)和穩(wěn)定性要看它是否對(duì)優(yōu)質(zhì)師資具備吸引力，這種吸引力來(lái)自于薪酬體系、福利待遇、學(xué)校品牌、環(huán)境氛圍、校長(zhǎng)人氣等綜合因素。
中國(guó)學(xué)生學(xué)國(guó)際課程有優(yōu)勢(shì)嗎？
中國(guó)學(xué)生擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，中國(guó)學(xué)生頻繁考出A-level/AP/SATII高分是公認(rèn)的事實(shí)！中國(guó)基礎(chǔ)階段的學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)定得很高，初中數(shù)學(xué)難度相當(dāng)于國(guó)際水平的高中數(shù)學(xué)，義務(wù)教育階段一直在中國(guó)優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子，哪怕學(xué)業(yè)不那么優(yōu)秀，學(xué)國(guó)外高中課程也是富富有余。
中國(guó)學(xué)生不能學(xué)好國(guó)際課程的**大障礙其實(shí)是英語(yǔ)！只要攻克了語(yǔ)言關(guān)，只要按部就班地好好學(xué)習(xí)，就會(huì)有好成績(jī)！
咨詢電話【楊老師】：17706502967
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