在多數(shù)情況下，學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)新，是他們想出了解決問題的辦法或策略，盡管這些方法或策略對(duì)老師來說是早已熟悉的，但對(duì)學(xué)習(xí)者本人來說卻是新鮮的獨(dú)特的，是有意義或具有社會(huì)價(jià)值的，這就是學(xué)生的創(chuàng)新。

學(xué)生經(jīng)過親手組裝機(jī)器人、調(diào)試傳感器、編寫程序、完成任務(wù)等活動(dòng)，可以使動(dòng)手能力、邏輯思維能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等都得到全方位的訓(xùn)練和提升。機(jī)器人活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。在開展機(jī)器人活動(dòng)時(shí)，所設(shè)定的機(jī)器人活動(dòng)主題不但具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，而且對(duì)其問題的解決方案不限定，都是開放性的，對(duì)機(jī)器人的組裝和編程也不規(guī)定統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的答案，可以用不同的方法達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)，完全靠學(xué)生運(yùn)用自己的聰明才智去創(chuàng)造。同樣的模塊組裝成不同的樣式，相同的機(jī)器人采用不同的編程方式，也使得機(jī)器人有了異樣的思維。

要想控制好機(jī)器人，必須要了解機(jī)器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應(yīng)用等方面的基本知識(shí)。只有掌握了這些基本知識(shí)知識(shí)，才能發(fā)揮自己的聰明才智，構(gòu)思出巧妙的機(jī)器人方案。這一過程是極其富有挑戰(zhàn)性的，更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。

機(jī)器人教育以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行個(gè)性化教育，因材施教，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，機(jī)器人教育是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的好素材，是開展創(chuàng)新教育的重要方法。

哈佛幼兒創(chuàng)意編程啟蒙班

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采用iPad編程工具ScratchJr以及哈佛大學(xué)的創(chuàng)意編程啟蒙班教程，目標(biāo)是幫助 5 到 6 歲的兒童學(xué)習(xí)編程。SratchJr非常精簡(jiǎn)，但是它保留了基本的計(jì)算機(jī)編程概念，比如事件、序列、以及迭代等等。這些核心概念是編程的關(guān)鍵。

課程將各類編程模塊融入到趣味作品中，學(xué)生在互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)掌握這些編程模塊的使用方法，并且靈活運(yùn)用在自己的創(chuàng)意編程作品中（比如簡(jiǎn)單小游戲、小動(dòng)畫、小故事或綜合應(yīng)用等創(chuàng)意編程作品）。

哈佛少兒創(chuàng)意編程班

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采用美國麻省理工學(xué)院MIT創(chuàng)意編程Scratch體系和哈佛大學(xué)教程。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)靈活使用基本編程指令模塊：包括程序的結(jié)構(gòu)、邏輯與變量、多媒體效果、偵測(cè)與控制等內(nèi)容；建立基本的程序概念和計(jì)算思維
（Computational Thinking）。

課程經(jīng)過趣味教學(xué)主題將各類編程模塊融入到情景故事和經(jīng)典范例中，學(xué)生在互動(dòng)過程中學(xué)習(xí)掌握這些編程模塊的使用方法，加強(qiáng)堅(jiān)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S框架并且靈活運(yùn)用在自己的創(chuàng)意編程個(gè)性化創(chuàng)作中，提高演講和表達(dá)能力。

創(chuàng)意編程機(jī)器人班

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采用國際上深受小朋友歡迎的可編程機(jī)器人。在親自組裝機(jī)器人基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)機(jī)器人專業(yè)知識(shí)。課程以精彩項(xiàng)目和比賽形式實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)駕駛、 F1競(jìng)速大賽、機(jī)器人改裝、機(jī)器人足球?qū)官惖?，鼓?lì)學(xué)生的個(gè)性化動(dòng)手和創(chuàng)作能力實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的綜合運(yùn)用。

創(chuàng)意編程機(jī)器人班綜合各類理科知識(shí)以及生活中實(shí)際運(yùn)用，更加善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。經(jīng)過小組合作和各類比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力，從而得到意志、韌性等持續(xù)力的提升。

麻省理工MIT創(chuàng)客班

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麻省理工創(chuàng)客班按照MIT Maker教學(xué)體系，包括創(chuàng)客教育的核心內(nèi)容：3D設(shè)計(jì)和打印、創(chuàng)意電子項(xiàng)目和個(gè)性化創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)作。

3D設(shè)計(jì)和打印強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)立體空間的感知與構(gòu)造，設(shè)計(jì)與打印3D模型，提高分析技能，空間意識(shí)以及數(shù)學(xué)技能。創(chuàng)意電子項(xiàng)目開發(fā)過程涉及眾多學(xué)科，如編程、物理、數(shù)學(xué)、電子電路等，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中同時(shí)鍛煉了硬件開發(fā)和軟件編程（專業(yè)C語言知識(shí)）的綜合能力。

個(gè)性化創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)作會(huì)綜合3D設(shè)計(jì)、3D打印、創(chuàng)意電子開發(fā)、軟件和硬件集成，從而創(chuàng)作和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性化的創(chuàng)客項(xiàng)目。課程培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力、獨(dú)立思考和分析解決復(fù)雜問題能力，全面培養(yǎng)和提升孩子們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

以上就是小編簡(jiǎn)單的介紹，希望對(duì)你有所幫助，還有更多關(guān)于少兒編程相關(guān)的訊息，歡迎咨詢，驚喜多多，收獲多多。

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