孩子本應(yīng)該是活潑開(kāi)朗、愛(ài)玩愛(ài)笑,對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心,什么都想要問(wèn)一問(wèn),動(dòng)一動(dòng)的。但是隨著現(xiàn)代工作生活環(huán)境的隔離,和傳統(tǒng)教育在互動(dòng)表達(dá)方面的缺失,孩子與朋友間的交往的重點(diǎn)往往為人們所忽視。習(xí)慣了孤獨(dú),也習(xí)慣了內(nèi)向,不善于表達(dá),孩子越來(lái)越沉默,這種情況往往令父母非常著急,不知道該怎么辦好。
那么,面對(duì)這種情況,我們不禁要問(wèn):什么樣的教育方式,才能正確培養(yǎng)孩子健康的心理、性格,又能讓孩子學(xué)習(xí)到更多東西;什么樣的教育方式,才是**適合孩子這個(gè)年齡段的呢?答案就是——機(jī)器人教育。
機(jī)器人教育在各大發(fā)達(dá)國(guó)家,如丹麥、美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本等國(guó)家已經(jīng)非常成熟,以獨(dú)特現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念、豐富立體的教學(xué)內(nèi)容、具有趣味挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)工具和靈活多變的教育特色,為人們所認(rèn)可,能夠多方面培養(yǎng)孩子的能力。在性格、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力開(kāi)發(fā)等培養(yǎng)方面,比較國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育有著明顯的優(yōu)勢(shì)。
哈佛幼兒創(chuàng)意編程啟蒙班
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采用iPad編程工具ScratchJr以及哈佛大學(xué)的創(chuàng)意編程啟蒙班教程,目標(biāo)是幫助 5 到 6 歲的兒童學(xué)習(xí)編程。SratchJr非常精簡(jiǎn),但是它保留了基本的計(jì)算機(jī)編程概念,比如事件、序列、以及迭代等等。這些核心概念是編程的關(guān)鍵。
課程將各類(lèi)編程模塊融入到趣味作品中,學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握這些編程模塊的使用方法,并且靈活運(yùn)用在自己的創(chuàng)意編程作品中(比如簡(jiǎn)單小游戲、小動(dòng)畫(huà)、小故事或綜合應(yīng)用等創(chuàng)意編程作品)。
哈佛少兒創(chuàng)意編程班
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采用美國(guó)麻省理工學(xué)院MIT創(chuàng)意編程Scratch體系和哈佛大學(xué)教程。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)靈活使用基本編程指令模塊:包括程序的結(jié)構(gòu)、邏輯與變量、多媒體效果、偵測(cè)與控制等內(nèi)容;建立基本的程序概念和計(jì)算思維
(Computational Thinking)。
課程經(jīng)過(guò)趣味教學(xué)主題將各類(lèi)編程模塊融入到情景故事和經(jīng)典范例中,學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握這些編程模塊的使用方法,加強(qiáng)堅(jiān)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S框架并且靈活運(yùn)用在自己的創(chuàng)意編程個(gè)性化創(chuàng)作中,提高演講和表達(dá)能力。
創(chuàng)意編程機(jī)器人班
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采用國(guó)際上深受小朋友歡迎的可編程機(jī)器人。在親自組裝機(jī)器人基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課程以精彩項(xiàng)目和比賽形式實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)駕駛、 F1競(jìng)速大賽、機(jī)器人改裝、機(jī)器人足球?qū)官惖?,鼓?lì)學(xué)生的個(gè)性化動(dòng)手和創(chuàng)作能力實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的綜合運(yùn)用。
創(chuàng)意編程機(jī)器人班綜合各類(lèi)理科知識(shí)以及生活中實(shí)際運(yùn)用,更加善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)奧秘。經(jīng)過(guò)小組合作和各類(lèi)比賽,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作以及動(dòng)手能力,從而得到意志、韌性等持續(xù)力的提升。
麻省理工MIT創(chuàng)客班
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麻省理工創(chuàng)客班按照MIT Maker教學(xué)體系,包括創(chuàng)客教育的核心內(nèi)容:3D設(shè)計(jì)和打印、創(chuàng)意電子項(xiàng)目和個(gè)性化創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)作。
3D設(shè)計(jì)和打印強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)立體空間的感知與構(gòu)造,設(shè)計(jì)與打印3D模型,提高分析技能,空間意識(shí)以及數(shù)學(xué)技能。創(chuàng)意電子項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程涉及眾多學(xué)科,如編程、物理、數(shù)學(xué)、電子電路等,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)鍛煉了硬件開(kāi)發(fā)和軟件編程(專(zhuān)業(yè)C語(yǔ)言知識(shí))的綜合能力。
個(gè)性化創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)作會(huì)綜合3D設(shè)計(jì)、3D打印、創(chuàng)意電子開(kāi)發(fā)、軟件和硬件集成,從而創(chuàng)作和實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性化的創(chuàng)客項(xiàng)目。課程培養(yǎng)孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力、獨(dú)立思考和分析解決復(fù)雜問(wèn)題能力,全面培養(yǎng)和提升孩子們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。
以上就是小編簡(jiǎn)單的介紹,希望對(duì)你有所幫助,還有更多關(guān)于少兒編程相關(guān)的訊息,歡迎咨詢,驚喜多多,收獲多多。
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