重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練-競(jìng)思-高效讀寫(xiě)，專(zhuān)注學(xué)習(xí)

重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練-競(jìng)思情緒管理

什么競(jìng)思情緒化管理

情緒管理是指通過(guò)研究個(gè)體和群體對(duì)自身情緒和他人情緒的認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、互動(dòng)和控制，充分挖掘和培植個(gè)體和群體的情緒智商、培養(yǎng)駕馭情緒的能力，從而確保個(gè)體和群體保持良好的情緒狀態(tài)，并由此產(chǎn)生良好的管理效果。競(jìng)思情緒管理訓(xùn)練，疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞

競(jìng)思情緒管理的原理

情緒管理是對(duì)個(gè)體和群體的情緒感知、控制、調(diào)節(jié)的過(guò)程，其核心必須將人本原理作為最重要的管理原理，使人性、人的情緒得到充分發(fā)展，人的價(jià)值得到充分體現(xiàn)；是從尊重人、依靠人、發(fā)展人、完善人出發(fā)，提高對(duì)情緒的自覺(jué)意識(shí)，控制情緒低潮，保持樂(lè)觀心態(tài)，不斷進(jìn)行自我激勵(lì)、自我完善。情緒的管理不是要去除或壓制情緒，而是在覺(jué)察情緒后，調(diào)整情緒的表達(dá)方式。

競(jìng)思情緒管理內(nèi)容

兒童情緒管理

1. 覺(jué)察情緒

2. 營(yíng)造寬松和諧的家庭情感氛圍

3. 積極的教育環(huán)節(jié)

青少年情緒管理

1. 逆反心理和管理方法

2. 自卑心理及其管理

3. 憂郁情緒及疏導(dǎo)方法

4. 青春期暴力傾向及解決方法

重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練-競(jìng)思原理 1/學(xué)習(xí)原理

競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。
當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。
高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。
通過(guò)與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，
從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。

重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練-競(jìng)思原理2 /生物科學(xué)原理

注意力分散人群的腦神經(jīng)，往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?/span>
多巴胺分泌過(guò)少則無(wú)法集中注意力，大腦產(chǎn)生過(guò)多α和θ波。多巴胺分泌過(guò)多，則過(guò)度焦慮，大腦釋放高β波。
競(jìng)思領(lǐng)航星通過(guò)腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波，通過(guò)實(shí)時(shí)訓(xùn)練，提高注意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。
腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。抑制注意力不集中和過(guò)度焦慮，
養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣，達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。

重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練-競(jìng)思機(jī)構(gòu)介紹

競(jìng)思教育科技有限公司是中國(guó)**采用國(guó)際領(lǐng) 先腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的教育機(jī)構(gòu)。競(jìng)思總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競(jìng)思教育在引進(jìn)腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時(shí)，引進(jìn)國(guó)際上最 先進(jìn)的教育理念，致力于中國(guó)青少年的注意力提升，經(jīng)權(quán) 威統(tǒng)計(jì)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練有效率達(dá)到91%。競(jìng)思以頂尖的科學(xué)技術(shù)、強(qiáng)大的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)和良好的信譽(yù)深受家長(zhǎng)和學(xué)員的好評(píng)。

2008年12月，美國(guó)Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立競(jìng)思教育，并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶(hù)做全方位的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。

2009年起，競(jìng)思陸續(xù)在美國(guó)各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年，競(jìng)思在美國(guó)由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)美國(guó)的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國(guó)宇航員。

2010年6月，競(jìng)思正式在中國(guó)杭州成立集開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練為一體的訓(xùn)練中心。

競(jìng)思專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)際知名的教育醫(yī)療專(zhuān)家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。

競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代最 新腦科學(xué)的研究成果、保證訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)最 新的腦電生物反饋技術(shù)、保證訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)性，并使用美國(guó)Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專(zhuān)利技術(shù)、保證訓(xùn)練的精確性， 通過(guò)提高注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上提高學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助提高學(xué)員的注意力，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓(xùn)練保證了訓(xùn)練效果的最 大化；與藥物治療相比，腦電訓(xùn)練擺脫了藥物治療效果的反復(fù)無(wú)常、終身依賴(lài)性和副作用，確保訓(xùn)練的安全性。

截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次美國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次中國(guó)學(xué)員。

競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到最 佳的訓(xùn)練效果。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好效果，讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專(zhuān)家、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練最  具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴(lài)教育機(jī)構(gòu)”等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，最 大限度發(fā)揮大腦的潛力！

競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到最 佳的訓(xùn)練效果。寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的良好效果，讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專(zhuān)家、教育界同行的一致認(rèn)可，并榮獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練最 具影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬(wàn)家長(zhǎng)信賴(lài)教育機(jī)構(gòu)”等各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)安全的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無(wú)旁騖、效率倍增，最 大限度發(fā)揮大腦的潛力！

重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練-競(jìng)思多動(dòng)癥兒童的世界

競(jìng)思-多動(dòng)癥的危害

不被家長(zhǎng)和老師理解

多動(dòng)癥患病之初，孩子表現(xiàn)為頑皮好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、擠眉弄眼、搖頭聳肩等狀，常常被家長(zhǎng)和老師誤認(rèn)為是孩子染上了壞習(xí)慣，而錯(cuò)誤地對(duì)孩子說(shuō)教甚至打罵。

被同學(xué)歧視、孤立

多動(dòng)癥不干預(yù)癥狀會(huì)持續(xù)加重，不管是多動(dòng)癥孩子惹是生非、學(xué)習(xí)成績(jī)差的行為，還是多動(dòng)癥孩子怪異的行為舉止，都會(huì)被同學(xué)嘲笑和歧視，漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，甚至隔離，使孩子變得自卑、怯懦。

被學(xué)校退學(xué)

不治療或久治不愈的重度多動(dòng)癥患兒，他們的行為會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，常常被學(xué)校勒令退學(xué)。一但被學(xué)校退學(xué)，多動(dòng)癥孩子的人生就意味著剛剛開(kāi)始，就也許結(jié)束......

多動(dòng)癥孩子和正常孩子的人生差異

多動(dòng)癥孩子-學(xué)業(yè)

注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，遭到老師及同學(xué)的排擠和嘲笑，甚至面臨被退學(xué)的危機(jī)。

正常孩子-學(xué)業(yè)

成績(jī)優(yōu)異，懂事聽(tīng)話，更多地得到老師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。

多動(dòng)癥孩子-前途

孩子沖動(dòng)任性難以管教，極易走，上違法犯罪，斷送一生的前途。

正常孩子-前途

積極上進(jìn)，前途無(wú)限

多動(dòng)癥對(duì)孩子產(chǎn)生的危害

生活不能自理

重癥多動(dòng)癥患者，抽動(dòng)頻率非?？?，四肢軀干的強(qiáng)烈抽動(dòng)讓他們無(wú)法像正常人一樣生活，吃飯會(huì)打碎碗，走路會(huì)摔倒，雖然身體沒(méi)有殘疾癥狀，但他們卻過(guò)著跟殘疾人一樣的生活。

增加家庭負(fù)擔(dān)

由于重度多動(dòng)癥患者生活無(wú)法自理，需要人寸步不離的長(zhǎng)期照顧，造成家庭人力資源的浪費(fèi)，減少了家庭收入，有些家庭甚至導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。

出現(xiàn)嚴(yán)重精神問(wèn)題

多動(dòng)癥患者常常被人歧視和嘲笑是不爭(zhēng)的事實(shí)，加之基本生活能力上的缺乏，很多多動(dòng)癥兒童出現(xiàn)了嚴(yán)重的精神問(wèn)題，極度抑郁、強(qiáng)迫、自殘等離他們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。

對(duì)社會(huì)有危害

由于多動(dòng)癥兒童行為沖動(dòng)，無(wú)法控制自己的行為經(jīng)常做出損害自家或他人財(cái)物的事情買(mǎi)一些家屬迫于無(wú)奈鎖住孩子，一起被鎖住的還有尊嚴(yán)與前程。

競(jìng)思能做什么

無(wú)論是過(guò)動(dòng)型的，還是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一類(lèi)注意力不集中的人群，都適合介紹競(jìng)思注意力訓(xùn)練。競(jìng)思會(huì)依據(jù)每個(gè)人大腦的情況，利用腦電生物反饋技術(shù)，針對(duì)上面的三種注意力不集中的情況，為每個(gè)人學(xué)員量身定制訓(xùn)練程序，對(duì)大腦進(jìn)行精確訓(xùn)練，徹底解決注意力不集中的問(wèn)題，讓每個(gè)人都能提高學(xué)習(xí)和生活的效率，做個(gè)注意力超強(qiáng)的有能之士。除此之外，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)首先引進(jìn)了美國(guó)**的“蜘蛛措施”療法，讓年齡較小的多動(dòng)癥的孩子可以在更有節(jié)奏和控制的環(huán)境下訓(xùn)練。心理溝通和行為約束也是競(jìng)思幫助多動(dòng)癥的重要方法。

重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練-競(jìng)思全方位訓(xùn)練方法

儀器訓(xùn)練

儀器訓(xùn)練競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子大腦的角度精確糾正多動(dòng)分心的問(wèn)題。

情緒管理

疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。

行為糾正

競(jìng)思專(zhuān)家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。

習(xí)題鞏固

在專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。

心理輔導(dǎo)

專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。

注意力缺陷、多動(dòng)沖動(dòng)、混合型、對(duì)立違抗障礙、行為約束、焦慮/抑郁。

重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練-競(jìng)思-治愈多動(dòng)癥特點(diǎn)

A：學(xué)員接受專(zhuān)業(yè)測(cè)試(國(guó)際著名的注意力測(cè)試軟件進(jìn)行測(cè)試，每次測(cè)試價(jià)值800元)

B：學(xué)員的培訓(xùn)都是量身定制，競(jìng)思注意力專(zhuān)家會(huì)對(duì)每課時(shí)競(jìng)思數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)方案，  并把數(shù)據(jù)_上傳，會(huì)員可登錄直詢(xún)。

C：學(xué)員若完成訓(xùn)練課程，必收到注意力顯著提升的效果。

D：競(jìng)思儀是在國(guó)際領(lǐng) 先的儀器的基礎(chǔ)上，聯(lián)合海外著名科研機(jī)構(gòu)研發(fā)出的新一代最有效儀器，經(jīng)過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可。

競(jìng)思針對(duì)多動(dòng)癥的訓(xùn)練方式

培訓(xùn)中心式

到我們?nèi)珖?guó)各地的訓(xùn)練分部進(jìn)行訓(xùn)練。由專(zhuān)業(yè)的注意力咨詢(xún)老師為學(xué)員量身定制培訓(xùn)方案，專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)于重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練培訓(xùn)，重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練輔導(dǎo)，重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用等關(guān)于重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練培訓(xùn)的問(wèn)題，盡在教育聯(lián)展網(wǎng)，這里有眾多的重慶競(jìng)思注意訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)為您推薦適合您的培訓(xùn)課程。