常州兒童書法學(xué)習(xí)-新鴻書院課程培訓(xùn)
書院以復(fù)興中華文明、弘揚(yáng)中華國粹為宗旨，通 過琴棋書畫、諸子經(jīng)典
等課程學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)代人重新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中華民族之瑰寶。
常州兒童書法學(xué)習(xí)-關(guān)于新鴻書院
“十三五”規(guī)劃中提出“實(shí)現(xiàn)“十三五”須立足于中華傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)“中國夢”，需要傳統(tǒng)美德做精神支撐。偉大的夢想，需要有偉大的精神做支撐。中華傳統(tǒng)美德正是一股強(qiáng)大的民族精神、時(shí)代精神、中國精神之所在，這股強(qiáng)大動(dòng)力正助推祖國文化的崛起，新鴻書院將在全部各地快速開展國學(xué)、國藝等傳統(tǒng)文化教育的普及，未來我們還將在全世界締造中國傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃，實(shí)現(xiàn)中國夢！昨天，今天，明天，一群人，一個(gè)書院，我們守護(hù)著我們共同的理想。打造中國傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃。
書院以儒家經(jīng)典思想為根基，針對不同年齡段學(xué)員的特點(diǎn)，依托行業(yè)內(nèi)專業(yè)的師資教研力量，開設(shè)古箏、圍棋、書法、國畫、茶藝、國學(xué)等國學(xué)經(jīng)典課程， 書院將繼承古代書院的博學(xué)教育精神，引領(lǐng)學(xué)員學(xué)以致用，樂于分享，虛心好學(xué)，真正將所學(xué)國學(xué)知識(shí)落實(shí)于日常生活之中。
常州兒童書法學(xué)習(xí)-新鴻書院書法課程介紹
書院書法課程以培養(yǎng)學(xué)員的書法學(xué)習(xí)興趣及修身養(yǎng)性為主旨，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)輔以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓學(xué)員通 過書法學(xué)習(xí)，更能理解漢字文化以及書法藝術(shù)特有的神韻。在課程設(shè)置上，兼學(xué)楷書、隸書、篆書、行書、草書五大書體，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)綜合選擇適合學(xué)員的書體及書寫方式，一人一書，修養(yǎng)身心。
立志
1.掌握正確的握筆坐姿，并能引導(dǎo)學(xué)員在日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣培養(yǎng)；
2.通 過階段話學(xué)習(xí)，讓學(xué)員逐步掌握硬筆字的書寫規(guī)律與技巧；
3.通 過書法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員動(dòng)中有靜，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
4.通 過教師專業(yè)的指導(dǎo)與學(xué)員認(rèn)真的訓(xùn)練，練就一手好字；
修身
1.學(xué)習(xí)書法可以習(xí)得一手好字，字如其人，受益一生；
2.學(xué)習(xí)書法可以修身養(yǎng)性，寧靜致遠(yuǎn)，靜能生智，去除煩躁之氣；
3.學(xué)習(xí)書法可以陶冶情操，一手好字一個(gè)人的審美，氣質(zhì)都會(huì)升華；
4.學(xué)習(xí)書法有益身心健康，書法可以養(yǎng)心，讓人身處良好氛圍之中。古往今來說書法能使人健康長壽，并非虛傳；
5.學(xué)習(xí)書法可以讓我們認(rèn)識(shí)更多有益的朋友，升華自我；
篤行
第1階段：學(xué)習(xí)硬筆書法的筆畫及組合字的寫法；
第2階段：學(xué)習(xí)硬筆書法的結(jié)構(gòu)及多種組合的規(guī)律寫法；
第3階段：學(xué)習(xí)硬筆書法的段落結(jié)構(gòu)及組字技巧規(guī)律；
第4階段：硬筆書法作品的書寫及展示；
第5階段：行楷書的學(xué)習(xí)；
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班級 |
教材 |
教學(xué)內(nèi)容 |
課程修養(yǎng) |
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第1年 |
正書（楷書） |
認(rèn)識(shí)書法，了解書法的發(fā)展及在中華文化發(fā)展中所起到的重要作用 |
愛上書法，認(rèn)識(shí)書法，穩(wěn)定身心， |
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第2年 |
正書（楷書） |
楷書的創(chuàng)作及實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)（作品） |
識(shí)美求善，從書法的字體章法中去感悟美與善， |
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隸書、篆書學(xué)習(xí) |
隸書或篆書的初步筆法、章法的學(xué)習(xí)探討 |
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第3年 |
正書的專業(yè)訓(xùn)練 |
十級楷書要求沖刺訓(xùn)練 |
“腹有詩書氣自華”，書法的練習(xí)是對修為的境界提升，更多文人和知識(shí)的接觸，讓書法學(xué)習(xí)者 |
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行楷書入門 |
行書的歷史演變及理論知識(shí)學(xué)習(xí) |
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第4年 |
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正書的深入訓(xùn)練 |
大學(xué)正書書法課程專業(yè)練習(xí) |
體悟人生，“字乃人之衣冠”，書法者在這一階段寫出了自己，思想、品味、情操、境界， |
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第5年 |
行書的專業(yè)訓(xùn)練 |
行書的多種風(fēng)格訓(xùn)練（二王、米芾、王鐸等）及集字創(chuàng)作 |
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個(gè)人成熟創(chuàng)作學(xué)習(xí) |
正書（楷書、隸書、篆書）的成熟創(chuàng)作 |
書法博大精深，學(xué)無止境。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者才會(huì)體會(huì)書法的意境，人生的修為隨著書法的練習(xí)得到升華，或于鬧市，或于世外桃源，熙攘浮世，書法者內(nèi)心的境界已不會(huì)在隨波逐流，人生也多了從容。 |
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第6年 |
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草書的學(xué)習(xí) |
草書的理論基礎(chǔ)及基本筆法 |
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榜眼（選修） |
寫意山水國畫課程 |
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篆刻課程 |
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常州兒童書法學(xué)習(xí)-書法九忌
一、忌專用中鋒或?qū)Ｓ脗?cè)鋒；宜中鋒側(cè)鋒并用，須特別留意的是，意在筆前，走筆方向明確，腕宜圓，筆宜方，八面出鋒，細(xì)處用中鋒，厚處用側(cè)鋒。
二、忌由快速產(chǎn)生的平拖、干筆、粗細(xì)均等；宜行處皆留，留處皆行。
三、忌按筆過重，提筆發(fā)飄；宜講究提按：齊而不齊，直而不直，曲中含直，直中含曲。要“提著筆向下按”，按著筆時(shí)也輕提。
四、忌用筆失控，送筆不及，力量不到；細(xì)筆要有韌性，粗筆還要結(jié)實(shí)，既有鐵劃銀鉤的粗筆，又有行云流水的細(xì)筆。
五、忌單字中做“眼”，一字中不能多處主筆，互爭則敗；宜講究穿插避讓，以自然的書寫感把筆控鋒。
六、忌書眼過多，隨處是眼等于無眼；但也要考慮，中間一行是作品的重點(diǎn)。一幅作品中，要有幾個(gè)突出、精彩、有個(gè)性的字，此亦名“書眼”，大小字變化相間，輕重字參差錯(cuò)落，才能“放逸生奇”。
七、忌一字一蘸墨，筆均墨勻；重新起筆宜用濃墨，濃墨字的筆畫特別要交代清楚。筆墨重的字不能面積相等，字的重輕要有過渡，無墨時(shí)也能看出字中有筆，忌團(tuán)狀的模糊一片，使用漲墨猶須小心，不能一片狼籍，全無書卷氣。
八、忌筆速過快，也忌筆速過慢；快則失勢，慢則僵板，宜墨干時(shí)速度略慢，濕時(shí)略快，粗時(shí)略慢，細(xì)時(shí)略快。
九、忌呆板或油滑；行草要有楷意，間架穩(wěn)固，楷書要用行法寫，生動(dòng)不滯。交筆時(shí)，起訖分明，每筆都要交代清楚，點(diǎn)畫與牽絲嚴(yán)格分開，不使筆勢有背自然。
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常州兒童書法學(xué)習(xí)-常州新鴻書院校區(qū)地址
常州萊蒙書院
校區(qū)地址：常州市鐘樓區(qū)萊蒙都會(huì)商業(yè)街
附近片區(qū)：楊柳巷校區(qū)、嘉業(yè)國貿(mào)大廈、金成大廈、鐘樓廣場、南大街、名駿家園等
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常州環(huán)球港書院
校區(qū)地址：常州市新北區(qū)通江中路598號(hào)江南環(huán)球港
附近片區(qū)：滬蓉高速、衡山路、環(huán)球港車站、環(huán)球港郵輪酒店等
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常州萬達(dá)書院
校區(qū)地址：常州市武進(jìn)區(qū)花園街301號(hào)
附近片區(qū)：海底小縱隊(duì)主題世界、花園街、聚湖東路、萬達(dá)中央華城、東方新村等
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具體的課程費(fèi)用請?jiān)斣冋猩蠋?/strong>
