廣州早教真的有必要嗎？
早教的重要性超過未來他們讀大學、做工作，原因是早教可以**大限度地強化他們的**初始能力，這些初始的能力包括聽、看、說、小肌肉運動、綜合神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)、情感管理、本體感等，這些能力都將在嬰幼兒期被激活，而這些**早期發(fā)育的關(guān)聯(lián)神經(jīng)、腦細胞、儲存的意識、小肌肉在嬰幼兒發(fā)展期間沒有足夠激活并整合好。這些能力極大的影響他們未來的學習 、運動、空間感知 、社會交際、情感管理，**后影響其終生的人格。
現(xiàn)在的社會環(huán)境壓力與商業(yè)作業(yè)速度，導(dǎo)致生活壓力太大、節(jié)奏太快，父母沒有時間與足夠的精力去教育孩子，多數(shù)都是長輩或老人幫帶孩子，而他們多數(shù)只負責照顧孩子的安全、飲食、衛(wèi)生方面的問題?，F(xiàn)代嬰幼兒教育觀念幾乎沒有。另外即便我們作為父母親自來帶也不太合格，父母親們多數(shù)不具備專業(yè)的早教理念知識，對于怎樣培養(yǎng)一個健康的寶寶只有**基本的理念認知。所以，對嬰幼兒教育沒有系統(tǒng)科學的認知，我們能做到的只是基礎(chǔ)教養(yǎng)而不是高效培養(yǎng)。
由于我們父母時間精力不足，系統(tǒng)專業(yè)育兒知識不足，我們會錯過孩子培養(yǎng)的發(fā)育關(guān)鍵期。發(fā)育關(guān)鍵期，指的是孩子各方面發(fā)育的關(guān)鍵時期。在關(guān)鍵期沒有對他們的神經(jīng)、大腦意識、小肌肉群進行激發(fā)，他們的發(fā)育關(guān)鍵期一過，就進入另一個發(fā)育階段，其行為、性格就這樣成長起來了。嬰幼兒在生下來的六年內(nèi)，整體從原始意識到準確的感知意識，大量的神經(jīng)與腦細胞、肌肉與行為意識在綜合快速發(fā)育，每一個月都會規(guī)律性的重點發(fā)展某方面的神經(jīng)與腦細胞和關(guān)聯(lián)意識的成長，這一點很多父母在孩子會坐立、說話、爬行時才能強烈地感知到，實際的情況是遠非如此。
例如：孩子的眼部神經(jīng)發(fā)育，什么時候刺激他觀察遠近的神經(jīng)，什么時候刺激他觀察上下的神經(jīng)，什么時候刺激他觀察視覺序列的神經(jīng)，什么時候刺激他判斷距離的神經(jīng)，什么時候刺激他對顏色的區(qū)分神經(jīng)，什么時候刺激整合他視覺與身體、四肢平衡系統(tǒng)的神經(jīng)等等。什么時候、何種刺激方法、多大頻率，多數(shù)媽媽都不知道 。其實他們各方面的神經(jīng)、腦細胞、意識在風暴成型。而在這個過程中我們適度的在關(guān)鍵時間給予適度的協(xié)同觀察與對應(yīng)運動刺激，可以極其顯著的刺激寶貝們的神經(jīng)系統(tǒng)、腦細胞、意識方面的積極發(fā)育統(tǒng)合成長。如果沒有適度的幫助其刺激發(fā)育成長，甚至做出反方向的動作，還會遏制其神經(jīng)、腦細胞、意識儲存的健康發(fā)育，這在我們專家看來非常普遍。專業(yè)人士可以針對性觀察發(fā)現(xiàn)還有哪方面基礎(chǔ)的神經(jīng)、意識沒發(fā)展到位，哪些略有欠缺，可以全面且針對性的展開輔導(dǎo)培養(yǎng)教育。
★香港理工大學職業(yè)治療理碩士 (MSc(OT))
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