有了這個(gè)想法后，我便開(kāi)始收集關(guān)于MBA 教育方面的信息，同時(shí)思考自己為什么要去讀MBA，是否適合讀MBA，讀MBA 的投資回報(bào)如何，是否有時(shí)間讀MBA，去讀哪個(gè)學(xué)校的MBA 等許多問(wèn)題。

于是，我習(xí)慣性地拿出一張A4 紙和一支筆，在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)始進(jìn)行分析。

我首先在紙上寫(xiě)下“目標(biāo)”兩字，然后在其上畫(huà)了個(gè)圈，并思考讀MBA 的目標(biāo)是什么。這其實(shí)也是在回答關(guān)于所謂初心的問(wèn)題，也就是為什么有讀MBA 的想法。

“收益”兩個(gè)字迅速劃過(guò)眼前，我趕緊在紙上將它們寫(xiě)了下來(lái)?；卮鹉繕?biāo)的問(wèn)題有時(shí)需要想清楚收益。我趕緊畫(huà)了個(gè)大括號(hào)，思考著讀完MBA 會(huì)有哪幾方面的收益。

思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，我在紙上快速記錄，“提高軟硬技能，獲得證書(shū)，獲得人脈”。基于前期收集的信息，我迅速思考并總結(jié)著學(xué)MBA 可能的收益。

軟技能體現(xiàn)在可以提高領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技能、協(xié)作技能上，這些軟技能恰恰是商務(wù)人士應(yīng)具備的基本技能。硬技能體現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)大量商科知識(shí)，開(kāi)闊視野，可以幫助我理論聯(lián)系實(shí)際，解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的能力。

了解到MBA 分學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。學(xué)歷教育通常要參加國(guó)家統(tǒng)考，還要看是否頒發(fā)學(xué)歷或?qū)W位證書(shū)，或兩者都有；非學(xué)歷教育（EDP）是培訓(xùn)性質(zhì)的，重在理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校一般頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。

讀過(guò)MBA 的同學(xué)反饋在商學(xué)院獲得的知識(shí)和技能中，同學(xué)們相互交流學(xué)到的和課堂上的一樣多，從某種程度上看，甚至更多。MBA 是一個(gè)社交平臺(tái)，會(huì)擴(kuò)展我在商業(yè)領(lǐng)域的人脈，也許還能找個(gè)合伙人或投資人。

這三個(gè)收益寫(xiě)下來(lái)之后，我又畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭，上面標(biāo)注刻度，寫(xiě)出第1 年、第3 年、第5 年。我想評(píng)估一下時(shí)間維度，我在近期、中期和長(zhǎng)期是否能真的獲得這三個(gè)收益。

“解決工作上的問(wèn)題”我寫(xiě)在第1 年的刻度上?！敖鉀Q問(wèn)題”是我近期**大的目標(biāo)，解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各種復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題，補(bǔ)齊硬知識(shí)是當(dāng)務(wù)之急。如果這個(gè)問(wèn)題能解決，投資回報(bào)就算值了。

“拿到碩士文憑”我寫(xiě)在了第5 年的位置上，既然自己都學(xué)了MBA，干嘛不拿個(gè)文憑呢？但考慮到目前在創(chuàng)業(yè)、時(shí)間、精力等方面已具挑戰(zhàn)，所以根本沒(méi)有時(shí)間完成MBA 統(tǒng)考的復(fù)習(xí)和兩年時(shí)間的兼職學(xué)習(xí)。但心中還是有這個(gè)預(yù)期，于是寫(xiě)在了第5 年的位置上。

我在第1 至第5 年的中間的上方畫(huà)了個(gè)圈，在其中寫(xiě)下了“學(xué)校”兩個(gè)字。我在思考人脈的問(wèn)題，人脈的積累對(duì)于想讀MBA 的人來(lái)說(shuō)是不用回避的訴求。我有做通信業(yè)務(wù)的同學(xué)，他去北京郵電大學(xué)讀的MBA，因?yàn)橥瑢W(xué)們大都來(lái)自通信領(lǐng)域，這樣可以定向擴(kuò)充自己的人脈。對(duì)我來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有特別明確的人脈人群的預(yù)期，但學(xué)校劃分了人群的說(shuō)法還是有一定道理的。**的學(xué)校會(huì)有**的老師，也會(huì)有很棒的同學(xué)，即使費(fèi)用和門(mén)檻比較高，應(yīng)該也是值得去爭(zhēng)取的。這時(shí)候我毫不猶豫地在“學(xué)?！眱蓚€(gè)字旁邊寫(xiě)上了北大。

經(jīng)過(guò)一番思考，我決定近期去上一個(gè)類(lèi)MBA課程（EDP），3~5 年后根據(jù)需要參加研究生聯(lián)考，進(jìn)一步獲得文憑；人脈在這過(guò)程中應(yīng)該是自然形成的。

我抬手在**上面的“目標(biāo)”旁邊寫(xiě)下“取得商業(yè)上的成功”，我知道我為什么要學(xué)MBA 了，這個(gè)就是我的目標(biāo)。

我需要找朋友驗(yàn)證一下我的想法是否切實(shí)可行。我找到大學(xué)同學(xué)，他已經(jīng)從MBA 畢業(yè)，想聽(tīng)聽(tīng)他作為“過(guò)來(lái)人”的建議。他認(rèn)為我的思路很務(wù)實(shí)，同時(shí)他告訴我，MBA 學(xué)位教育更多學(xué)的是商業(yè)學(xué)科的硬技能，我現(xiàn)在急需實(shí)戰(zhàn)相關(guān)的指導(dǎo)，所以EDP 是一個(gè)好的選擇。

同時(shí)，EDP 課程和EMBA 課程很多老師是相同的，我要是覺(jué)得好，以后可以再學(xué)一個(gè)EMBA，從人脈的角度來(lái)說(shuō)，那個(gè)更好。接著，我又和公司的合伙人聊了自己的想法，大家基本認(rèn)同我的思路，在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間方面提了些建議。

方向確定后，開(kāi)始研究如何落實(shí)。我馬上聯(lián)系學(xué)校，了解招生情況，更多的是評(píng)估是否有逾越不了的障礙。例如，自己的教育背景，是否要參加研究生入學(xué)的MBA聯(lián)考，費(fèi)用是否可以接受，等等。

在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)水平能承擔(dān)的前提下，目標(biāo)能夠滿(mǎn)足，又沒(méi)有跨不過(guò)去的坎兒，這樣我就很　下決心了：“去讀EDP，而且是一年的，未來(lái)根據(jù)需要，看是否繼續(xù)讀EMBA?！?/span>

接下來(lái)是實(shí)施我的想法。我找出那張A4 紙，繼續(xù)寫(xiě)：“**步：入學(xué)準(zhǔn)備。第二步：學(xué)習(xí)。第三步：思考以后的打算。”

在**步后面畫(huà)一個(gè)大括號(hào)，寫(xiě)“溝通類(lèi)”，我要與學(xué)校溝通入學(xué)條件、聯(lián)考形式、聯(lián)考面試時(shí)間，找有MBA 學(xué)習(xí)經(jīng)歷的同學(xué)討教面試經(jīng)驗(yàn)。再寫(xiě)“學(xué)習(xí)類(lèi)”，我根據(jù)學(xué)校提供的聯(lián)考要求和討教來(lái)的面試經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始做知識(shí)的準(zhǔn)備。如果參加MBA 聯(lián)考，還應(yīng)該準(zhǔn)備考研的過(guò)程，而我是EDP，學(xué)校自主出題，所以按學(xué)校的要求準(zhǔn)備就好。繼續(xù)寫(xiě)“時(shí)間類(lèi)”，因?yàn)槠綍r(shí)還要工作，而且非常忙，所以要協(xié)調(diào)好工作和復(fù)習(xí)的關(guān)系，同時(shí)要做好日程的規(guī)劃，確保復(fù)習(xí)和入學(xué)后，學(xué)習(xí)時(shí)間是有保障的。

我拿起手機(jī)，給這張A4 紙拍了照片！

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我如愿就讀EDP 項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，收獲良多，不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還開(kāi)拓了視野。特別是對(duì)自己創(chuàng)業(yè)的小公司面臨的問(wèn)題有了更深刻的理解，也學(xué)到了不少錦囊妙招。同學(xué)們來(lái)自五湖四海、各行各業(yè)，我了解了很多之前從未了解的行業(yè)信息，也結(jié)交了很多好朋友。

這幾年，公司逐漸壯大起來(lái)。去年年中的時(shí)候，一則新聞吸引了我：EMBA 納入教育部統(tǒng)考，從此可以同時(shí)頒發(fā)學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)。我想到了那張A4 紙，趕緊翻找當(dāng)年拍下來(lái)的那張照片?？粗?dāng)年的筆記，回想著這幾年的經(jīng)歷和收獲，我打下了勾和叉。有得有失，有的沒(méi)有想象的那么理想，也有意外的收獲。這時(shí)，眼睛停留在了第5 年的位置上，上面寫(xiě)的是“拿到碩士文憑”，好吧，下一步就是它了