武漢學(xué)大教育

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武漢小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心-學(xué)大小學(xué)生輔導(dǎo)課程

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) ?| ?發(fā)布時(shí)間:2018-11-07 ?| 編輯:佚名


小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程-武漢小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心

1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo),針對(duì)性強(qiáng),為每個(gè)學(xué)生定制專屬個(gè)性化學(xué)習(xí)方案

學(xué)大課程-武漢小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心

1對(duì)1輔導(dǎo)6大環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、步步“精心”

“6對(duì)1”專業(yè)團(tuán)隊(duì)全程貼心服務(wù)


環(huán)節(jié)一、


免費(fèi)溝通咨詢

面對(duì)面溝通,

全面了解

學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)


環(huán)節(jié)二、


科學(xué)完善測(cè)評(píng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)


環(huán)節(jié)三、


定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、

學(xué)科需求定制

個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃


環(huán)節(jié)四、


1對(duì)1、面對(duì)面授課

1對(duì)1、面對(duì)面授課,

因材施教,教得深刻、

學(xué)的透徹


環(huán)節(jié)五、


6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)

專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個(gè)性化研究專家、陪讀教師)提供全程貼心服務(wù)


環(huán)節(jié)六、


效果監(jiān)測(cè)評(píng)估

全程監(jiān)督指導(dǎo),

及時(shí)反饋、

隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案


學(xué)大課程-精準(zhǔn)定位、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、靶向突破

5階教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生突破個(gè)個(gè)瓶頸、穩(wěn)健進(jìn)步


小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-基礎(chǔ)階段

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2、字音鞏固訓(xùn)練

3、字形鞏固訓(xùn)練

4、認(rèn)識(shí)病句類型

5、課內(nèi)知識(shí)鞏固


小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-進(jìn)階階段

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

2、多音字專題訓(xùn)練

3、形近字專題訓(xùn)練

4、閱讀興趣培養(yǎng)

5、寫作語(yǔ)言訓(xùn)練


小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-優(yōu)化階段

1、正確辨析病句

2、成語(yǔ)解釋專項(xiàng)訓(xùn)練

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確使用訓(xùn)練

4、閱讀題答題策略講解

5、寫作技巧講解


小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-拔高階段

1、古詩(shī)詞鞏固拓展訓(xùn)練

2、閱讀題鞏固進(jìn)步

3、修改病句技巧訓(xùn)練

4、熟練運(yùn)用寫作技巧


小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)-超越階段

1、小升初復(fù)習(xí)規(guī)劃

2、小升初考點(diǎn)、重難點(diǎn)梳理

3、基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練

4、寫作技巧專項(xiàng)訓(xùn)練


嚴(yán)格執(zhí)行篩選標(biāo)準(zhǔn)、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量-武漢小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心

能成為學(xué)大的師資,個(gè)個(gè)都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)”


2輪面試+多次試講+多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

參加學(xué)大招聘,需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選,進(jìn)入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。


歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系

通過(guò)初次試講,參加1-3個(gè)月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn),考核通過(guò)成為學(xué)大老師,通過(guò)“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核,方可繼續(xù)授課。


科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精

授課環(huán)節(jié)上,多方監(jiān)管,保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量;教學(xué)方法上,反復(fù)錘煉,精益求精。




武漢小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心-學(xué)大教育簡(jiǎn)介

學(xué)大教育,專注為中、小學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽(yáng),自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)十七年的發(fā)展,已在全國(guó)100多所城市,設(shè)有600多所學(xué)習(xí)中心。


學(xué)大教育理念

學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育。未來(lái),學(xué)大教育將在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上,同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育,實(shí)現(xiàn)由輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向綜合性教育集團(tuán)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。


武漢小升初數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中心-小學(xué)數(shù)學(xué)小知識(shí)

小升初數(shù)學(xué)考試必考的【倍數(shù)與約數(shù)】知識(shí)點(diǎn)


數(shù)學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)匯總:倍數(shù)與約數(shù)

Zui大公約數(shù):幾個(gè)數(shù)公有的約數(shù),叫做這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)。公因數(shù)有有限個(gè)。其中Zui大的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的Zui大公約數(shù)。

最小公倍數(shù):幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù),叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。公倍數(shù)有無(wú)限個(gè)。其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

互質(zhì)數(shù): 公約數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù),叫做互質(zhì)數(shù)。相臨的兩個(gè)數(shù)一定互質(zhì)。兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)一定互質(zhì)。1和任何數(shù)互質(zhì)。

通分:把異分母分?jǐn)?shù)的分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù),叫做通分。(通分用最小公倍數(shù))

約分:把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公約數(shù),分?jǐn)?shù)值不變,這個(gè)過(guò)程叫約分。

最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù):分子、分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)計(jì)算到最后,得數(shù)必須化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

質(zhì)數(shù)(素?cái)?shù)):一個(gè)數(shù),如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。

合數(shù):一個(gè)數(shù),如果除了1和它本身還有別的約數(shù),這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)。

質(zhì)因數(shù):如果一個(gè)質(zhì)數(shù)是某個(gè)數(shù)的因數(shù),那么這個(gè)質(zhì)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的質(zhì)因數(shù)。

分解質(zhì)因數(shù):把一個(gè)合數(shù)用質(zhì)因數(shù)相成的方式表示出來(lái)叫做分解質(zhì)因數(shù)。

倍數(shù)特征:

2的倍數(shù)的特征:各位是0,2,4,6,8。

3(或9)的倍數(shù)的特征:各個(gè)數(shù)位上的數(shù)之和是3(或9)的倍數(shù)。

5的倍數(shù)的特征:各位是0,5。

4(或25)的倍數(shù)的特征:末2位是4(或25)的倍數(shù)。

8(或125)的倍數(shù)的特征:末3位是8(或125)的倍數(shù)。

7(11或13)的倍數(shù)的特征:末3位與其余各位之差(大-小)是7(11或13)的倍數(shù)。

17(或59)的倍數(shù)的特征:末3位與其余各位3倍之差(大-小)是17(或59)的倍數(shù)。

19(或53)的倍數(shù)的特征:末3位與其余各位7倍之差(大-小)是19(或53)的倍數(shù)。

23(或29)的倍數(shù)的特征:末4位與其余各位5倍之差(大-小)是23(或29)的倍數(shù)。

倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),Zui大公約數(shù)為較小數(shù),最小公倍數(shù)為較大數(shù)。

互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù),Zui大公約數(shù)為1,最小公倍數(shù)為乘積。

兩個(gè)數(shù)分別除以他們的Zui大公約數(shù),所得商互質(zhì)。

兩個(gè)數(shù)的與最小公倍數(shù)的乘積等于這兩個(gè)數(shù)的乘積。

兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)一定是這兩個(gè)數(shù)Zui大公約數(shù)的約數(shù)。

1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。

用6去除大于3的質(zhì)數(shù),結(jié)果一定是1或5。

楊老師 家教輔導(dǎo)老師

從業(yè)4年 已幫助85名學(xué)員

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