武漢學(xué)大教育

學(xué)大教育-課外個(gè)性化輔導(dǎo)課程

學(xué)大教育大品牌！值得您的信賴！

√ 先聽課·后交錢 √ 不滿意·換老師 √ 不想上·退余費(fèi)

武漢高考物理學(xué)習(xí)班哪家好-高考物理一對(duì)一輔導(dǎo)課程

課程設(shè)置：個(gè)性化定制

適用范圍：高三

課程特色：從簡單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。

課程定位：加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的把握能力，重視說理、論證和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教材目錄

運(yùn)動(dòng)的描述

勻變速直線運(yùn)動(dòng)

相互作用

牛頓運(yùn)動(dòng)定律

曲線運(yùn)動(dòng)

萬有引力與航天

機(jī)械能守恒定律

靜電場(chǎng)

恒定電流

磁場(chǎng)

電磁感應(yīng)

交變電流

傳感器

機(jī)械振動(dòng)

機(jī)械波

光

電磁波

相對(duì)論簡介

動(dòng)量守恒定律

波粒二象性

原子結(jié)構(gòu)

原子核

重點(diǎn)難點(diǎn)

速度變化快慢的描述-加速度：加速度定義及公式  勻變速運(yùn)動(dòng)  從v-t圖像看加速度

勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系：利用v-t圖像推導(dǎo)物體運(yùn)動(dòng)的位移公式  勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式的理解及其推論 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系

牛頓第1定律：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變 伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn) 牛頓第1定 慣性

牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題：已知物體的受力情況，分析確定物體的運(yùn)動(dòng)情況 已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，分析確定物體的受力情況 共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用 超重和失重現(xiàn)象

功：功 正功和負(fù)功 總功的計(jì)算

動(dòng)能和動(dòng)能定理：動(dòng)能 動(dòng)能定理 動(dòng)能定理求解變力做功問題

帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)：帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 質(zhì)譜儀 回旋加速器

武漢高考物理學(xué)習(xí)班哪家好-學(xué)大簡介

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年，歷經(jīng)十七年的發(fā)展，已在全國127個(gè)城市設(shè)有621所學(xué)習(xí)中心。

學(xué)大一對(duì)一輔導(dǎo)提分優(yōu)勢(shì)明顯：

1、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)特別薄弱的科目或者不明白的指示點(diǎn)，所以提分快！

2、一對(duì)一輔導(dǎo)能夠使孩子更加集中精神，效率更高，提分更快。

3、一對(duì)一輔導(dǎo)上課時(shí)間靈活，孩子可以根據(jù)自己的時(shí)間情況靈活調(diào)整上時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間更合理。

4、一對(duì)一輔導(dǎo)可以任意挑選適合自己的，自己滿意的老師，師生關(guān)系融洽，有助于更快提分。

5、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)特別薄弱的科目或者不明白的知識(shí)點(diǎn)，所以提分快！

一對(duì)一輔導(dǎo)的價(jià)格是和您選擇的老師和課程不同而不同的，學(xué)大教育老師多為專職教師，每位教師都有國家頒發(fā)的教師資格證書，學(xué)大老師是**層層選撥出來的，并且為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)大制定了嚴(yán)格的教師考核制度，篩選突出的老師。輔導(dǎo)時(shí)間以學(xué)生的課余時(shí)間為主，平時(shí)一般安排在周末，寒暑假時(shí)間安排相對(duì)集中，可全天輔導(dǎo)。每次上課一般為兩個(gè)小時(shí)，也可以跟據(jù)學(xué)員具體情況而定。

小知識(shí)—如何學(xué)好高中物理

---

記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些**基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的**基礎(chǔ)的知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對(duì)說物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對(duì)你對(duì)物理問題的理解，對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的**先要條件，是學(xué)好物理的**基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。

積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過程，但是要**反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。

綜合：物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

提高：有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對(duì)一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，才能順利求得結(jié)果?？梢韵胂螅绻锢砘靖拍畈幻鞔_，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對(duì)或該用一、二級(jí)結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種**簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。