學(xué)大教育南寧分校

學(xué)大教育-課外個(gè)性化輔導(dǎo)課程

學(xué)大教育大品牌！值得您的信賴！

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南寧高中3年級(jí)化學(xué)培訓(xùn)班-高三化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程

課程設(shè)置：個(gè)性化定制

適用范圍：高三

課程特色：本課程立足基礎(chǔ)，立足高考，為同學(xué)們?nèi)媸崂碚n本知識(shí)要點(diǎn)，幫助大家有規(guī)律地記憶和學(xué)習(xí)高中化學(xué)的全部知識(shí)要點(diǎn)。

課程定位： 1. 深入徹底掌握高中化學(xué)全部知識(shí)點(diǎn) 2. 以基礎(chǔ)知識(shí)為綱要，探索高考出題的方向與規(guī)律，真正做到學(xué)以致考 3. 挖掘解題規(guī)律，探索通法通解 3. 挖掘解題規(guī)律，探索通法通解

教材目錄

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法

化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

物質(zhì)的分類

離子反應(yīng)

氧化還原反應(yīng)

金屬的化學(xué)性質(zhì)

幾種重要的金屬化合物

用途廣泛的金屬材料

無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅

富集在海水中的元素-氯

硫和氮的氧化物

氨、硝酸、硫酸

元素周期表

元素周期律

化學(xué)鍵

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的摩爾體積(22.4L/mol)  物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算  物質(zhì)的量的描述對(duì)象  阿佛加德羅常數(shù)  粒子數(shù)與物質(zhì)的量之間的關(guān)系  物質(zhì)的摩爾質(zhì)量  摩爾質(zhì)量的定義式  關(guān)于溶液的計(jì)算(稀釋、濃縮、混合)  誤差分析  氣體溶于水濃度的求算  物質(zhì)的量濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算

（2）離子反應(yīng)：電解質(zhì)與非電解質(zhì)  強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)  電離方程式的書(shū)寫(xiě)  拆分規(guī)則  離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)  離子反應(yīng)方程式正誤的判斷  離子方程式正誤的判斷  拆分規(guī)則  離子反應(yīng)的 含義  離子反應(yīng)發(fā)生條件  離子共存  過(guò)量問(wèn)題離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)

（3）金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬的通性  金屬鈉與水的反應(yīng)  金屬鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)  焰色反應(yīng)  金屬鋁與堿的反應(yīng)  鋁熱反應(yīng)  金屬鐵與水蒸氣的反應(yīng)  金屬鋁、鐵的鈍化  金屬銅的化學(xué)性質(zhì)  物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用

更多知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)自行咨詢。

南寧高中3年級(jí)化學(xué)培訓(xùn)班-學(xué)大教育1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo) VS 3-6人精品小班

在學(xué)大，孩子進(jìn)步的多重可能

1對(duì)1輔導(dǎo)：私人訂制，學(xué)習(xí)更高效

1對(duì)3輔導(dǎo)：價(jià)格更優(yōu)惠，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力

我的孩子適合哪種班型？

1.學(xué)習(xí)成績(jī)很好，保持同時(shí)爭(zhēng)取突破。

2.存在偏科，單科成績(jī)對(duì)總成績(jī)影響很大。

3.學(xué)習(xí)很刻苦，但成績(jī)一直上不去。

4.基礎(chǔ)差，知識(shí)點(diǎn)欠缺很多。

5.缺乏學(xué)習(xí)興趣，自控力差。

6.藝考生、體育生文化課輔導(dǎo)。

學(xué)大教育個(gè)性化 智能化輔導(dǎo)方式

精化每一步，讓每個(gè)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

1.測(cè)評(píng)診斷

PPTS測(cè)評(píng)系統(tǒng)快速精準(zhǔn)透徹分析

2.定制方案

找準(zhǔn)問(wèn)題針對(duì)不同孩子定制個(gè)性輔導(dǎo)方案

3.多對(duì)一教學(xué)

6對(duì)1輔導(dǎo)自由選擇老師自由安排上課時(shí)間

4.效果跟蹤

實(shí)時(shí)檢測(cè)效果跟進(jìn)及時(shí)調(diào)整

5.學(xué)情反饋

學(xué)情總結(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)報(bào)告定期反饋家長(zhǎng)

6.優(yōu)化目標(biāo)

根據(jù)所學(xué)效果綜合學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)

學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)效果

學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)的效果可以兼顧到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，因材施教得到很好的教育發(fā)展：

1、學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)可促進(jìn)學(xué)校教育個(gè)性化發(fā)展

學(xué)校教育很大的缺陷是缺乏個(gè)性化，無(wú)視人的個(gè)性存在和人與人之間的差異，學(xué)校教育模式下無(wú)論是老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容或課程、教育裝備和教學(xué)管理等都是標(biāo)準(zhǔn)化的、劃一性的。這樣的直接后果就是嚴(yán)重制約人創(chuàng)造性和自我個(gè)性化的發(fā)展，把人都教育成從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。

2、學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)促進(jìn)家庭教育專業(yè)化發(fā)展

家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育等一切教育的基礎(chǔ)，一個(gè)人的教育成長(zhǎng)和未來(lái)成就很大程度上取決于家庭教育而不是學(xué)校教育或社會(huì)教育。但是，家庭教育千姿百態(tài)、各不相同，但是家庭教育普遍性的問(wèn)題是缺乏專業(yè)的教育知識(shí)、教育手段、教育方法和教育資源，這樣的直接后果就是不同的人由于家庭教育環(huán)境的不同，將影響一生。而一對(duì)一輔導(dǎo)將有效彌補(bǔ)家庭教育專業(yè)化不足的弊端。

3、學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)促進(jìn)社會(huì)教育系統(tǒng)化發(fā)展

社會(huì)教育非常靈活，但是又無(wú)所不在，社會(huì)教育的很大缺陷就是系統(tǒng)性缺乏，而一對(duì)一輔導(dǎo)完全可以彌補(bǔ)社會(huì)教育系統(tǒng)性缺乏的弊端。

小知識(shí)—如何學(xué)好高中化學(xué)

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怎樣學(xué)好高中化學(xué)

“多想一步”。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候你會(huì)想不明白一些問(wèn)題，而深入思考的核心就在于不要過(guò)早借助老師和同學(xué)，自己想一想。運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，分析問(wèn)題，試著提出一個(gè)解釋。不論解釋是否正確，在這個(gè)思維的過(guò)程中你可以收獲很多。

理解、分析、思考的能力的并不是天份，而是一種技巧。只要多嘗試著去對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，這些能力一定會(huì)提升。很多人小時(shí)候訓(xùn)練不夠，學(xué)習(xí)高中化學(xué)方法僵化、過(guò)分注重死記硬背，導(dǎo)致思維能力弱是必然的。這時(shí)如果你認(rèn)為你的理解能力差就放棄了去理解，那你的理解力就永遠(yuǎn)不會(huì)提升，然后繼續(xù)抱怨自己理解力差。這是一個(gè)死循環(huán)。不努力就把原因歸結(jié)到天份是不可取的。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

其實(shí)，對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。好的計(jì)劃是成功的一半，我們只有設(shè)計(jì)好一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃包括單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能使我們學(xué)習(xí)的時(shí)候有個(gè)目標(biāo)和方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是一定要堅(jiān)持到底!

做高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)題** 好的方法就是真實(shí)地做一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)題中有很多難以記憶的實(shí)驗(yàn)方法、步驟類填空題，非常討厭。舉幾個(gè)例子，分液時(shí)候怎么放氣?配制溶液怎么操作?對(duì)于那些沒(méi)有上手操作過(guò)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種題真的是很難記。我的方法是1.如果有條件，找時(shí)間操作一下。2.如果沒(méi)有條件，試著去理解為什么要這么做。為什么放氣要用下端放而不拔上端塞子?因?yàn)橹苯影稳尤菀装讶訃姵鋈?，而用下端放氣不?huì)。一切實(shí)驗(yàn)流程都是有原因的。理解了這個(gè)原因，你就永遠(yuǎn)不會(huì)記錯(cuò)了。死記硬背總歸是不太可靠的。