為什么家長想讓孩子去上海國際學(xué)校讀書？

課程和學(xué)分設(shè)置

上海國際學(xué)校高中的課程由必修課和選修課組成，均實行學(xué)分制管理。上海國際學(xué)校高中的課程對學(xué)生將來走向社會，不管從事什么職業(yè)幫助都很大，可以說是受益終生。經(jīng)過商務(wù)課程培養(yǎng)學(xué)生具有商貿(mào)領(lǐng)域的基本理論和基本技能;經(jīng)過藝術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，學(xué)會審美，學(xué)會表演，學(xué)會溝通，特別是能在大庭廣眾之下落落大方的表演，增強自信心和表現(xiàn)力;經(jīng)過個人成長、人生發(fā)展課程，可以教會學(xué)生怎樣規(guī)劃人生，如何面對人生，如何面對人生必須經(jīng)歷的酸、甜、苦、辣;經(jīng)過應(yīng)用技能、社會實踐課程培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和觀念，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對社會的愛心、對父母的感恩之心。

成績評價體系

西方教育的成績評價體系非?？茖W(xué)、合理、公平。它不僅注重對學(xué)生**終考試成績的評價，更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等占到了綜合成績的60-70%，會考及學(xué)校期末考試成績僅占30%，學(xué)期末老師對學(xué)生的成績進行綜合評價。

課堂教學(xué)模式

西方的課堂是開放式的課堂，強調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)科的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題、充分表 達自己的思想和觀點，和老師及同學(xué)積極溝通。目前，在應(yīng)試教育的體制下，中國的高中課堂基本上都是單一的滿堂灌課堂。教師僅僅是知識的傳授者，是課堂教學(xué)的主宰。大多數(shù)老師都忽略了學(xué)生的存在，忽略了課堂教學(xué)的基本主旨是啟發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生參與和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

人才培養(yǎng)目標(biāo)

西方教育模式的特點是公平、開放、自由，重視培養(yǎng)學(xué)生自信、誠信的品格，獨立的思想，團隊協(xié)作的精神，讓學(xué)生在健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生展現(xiàn)出的精神面貌是陽光、大氣、健康，自覺性、自主性很強。經(jīng)過3—4年的學(xué)習(xí)，他們都將走出國門，成為融匯中西教育、中西文化的國際精英人才。

上海國際學(xué)校擇校時家長應(yīng)該注意哪些問題？

孩子在國內(nèi)的學(xué)習(xí)接受能力

有個誤解，只是從學(xué)習(xí)成績來簡單判斷一個孩子是否是好學(xué)生，在英國人看來是很片面的，而且在大部分的中國留學(xué)生中，很多在國內(nèi)學(xué)習(xí)不好的孩子，反而在英國學(xué)習(xí)的很不錯，這是什么原因呢?不是孩子學(xué)習(xí)不好，是孩子沒有找到學(xué)習(xí)的興趣點!也就是說這樣的孩子學(xué)習(xí)能力還是很不錯的!不僅僅是學(xué)習(xí)課 本知識的能力，而是包括溝通，適應(yīng)，和應(yīng)變能力!所以如果一個孩子學(xué)習(xí)不好沒有關(guān)系，只要這個孩子其他能力突出，那么我們就有理由相信這個孩子將來會找到自己的學(xué)習(xí)興趣點，一樣可以成為中國父母眼中的好學(xué)生!涉及到選校就要注意，如果孩子的學(xué)習(xí)能力比較強，那么我們就可以給孩子送到較好的學(xué)校，各種管理和考評都非常嚴(yán)格的學(xué)校!

孩子的語言能力

語言能力對于高中生來講要求的并不高，一般是雅思5-5.5分的水平，但是孩子在國內(nèi)的英語基礎(chǔ)卻決定了他能否聽懂課。如果一個孩子的英語聽說讀寫能力都很強，那咱們就可以選擇語言水平要求高的學(xué)校。

孩子的生活自理能力

從決定讓孩子去英國高中留學(xué)那一刻起就要慢慢養(yǎng)成，如果孩子的生活自理能力還可以，那完全可以送孩子去英國當(dāng)?shù)睾⒆颖容^多的院校，反之，就盡量送孩子去國際學(xué)生比較多的院校，因為這樣的學(xué)校會對國際學(xué)生有相當(dāng)多的生活照顧，幫助孩子提升自理能力。