厚德書院是深圳市**所全日制定制教育學(xué)校，擁有一支學(xué)歷高、資歷深、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀中外教師團隊。學(xué)校把全球性的教學(xué)資源與創(chuàng)造性的教育實踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)豐富多元、可供選擇的課程，為每一個學(xué)生定制適合其學(xué)習(xí)與升學(xué)發(fā)展的成長方案。學(xué)校**構(gòu)建“因材施教”、“中外合璧”(學(xué)生既可選擇參加高考也可選擇出國留學(xué))的分層分類、自主選課的小班化立體課程體系，充分滿足學(xué)生的個性化、多樣化發(fā)展需求，以確保每一個學(xué)生在書院學(xué)有追求、學(xué)有發(fā)展、學(xué)得成功。
學(xué)校以“五育四德”，即“德智體群美”及“孝仁信和”為育人理念，要求教師與學(xué)生建立緊密的聯(lián)系，既做課程導(dǎo)師又做生活導(dǎo)師，讓“厚德載物”、教書育人貫穿于校園生活的全過程。要求學(xué)生從日常生活中文明禮儀的每一個細(xì)節(jié)做起，將尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序等公德養(yǎng)成落實在起居生活、日常禮儀、課堂要求、課間行為和社會實踐等活動中，把我們的學(xué)生真正培養(yǎng)成既傳承中華傳統(tǒng)美德，又掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識、具有民族情懷和世界眼光的現(xiàn)代紳士、淑女。
辦學(xué)歷史
2015年12月29日起開始籌建厚德書院。
2016年9月1日厚德書院已正式開學(xué)。
書院大事記
深圳市2016年中考榜眼花落厚德書院，厚德書院400分以上學(xué)生占比42.9%。
2016年8月31日下午，深圳市**所定制教育高中——厚德書院順利舉辦首屆開學(xué)典禮。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
何道明(Donald J. Holder)，擔(dān)任厚德書院首任執(zhí)行校長。
何道明先生投身中國教育事業(yè)20年，致力推動教育創(chuàng)新和改革，曾擔(dān)任深圳中學(xué)、深圳師大附中附中分校、香港弘立書院副校長等職位。
劉卓鳴，擔(dān)任厚德書院首任書記、校監(jiān)。
劉卓鳴先生曾擔(dān)任深圳中學(xué)黨委書記,副校長，獲得全國德育先進工作者、深圳市五一先進工作者、深圳市政協(xié)委員、深圳市人大常委。
何世盛，擔(dān)任厚德書院首任副校長。
何世盛先生曾擔(dān)任深圳市第二實驗學(xué)校副校長，多年教學(xué)和教育管理經(jīng)驗，曾獲深圳市優(yōu)秀教育工作者榮譽稱號。
劉慎，擔(dān)任厚德書院首任副校長。
劉慎先生曾擔(dān)任深圳翠園中學(xué)、羅湖中學(xué)、文錦中學(xué)黨支部書記、副校長、代理校長，從事中學(xué)歷史教學(xué)和教育管理工作多年，曾獲南昌市中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)課競賽金獎，多次被評為先進教育工作者、優(yōu)秀**員等稱號。
辦學(xué)特色
厚德書院辦學(xué)特色：**所定制教育高中
課程定制化
課程按照學(xué)生的需要靈活設(shè)置：小班化、分層次、走班制。8~25人的課堂，保證老師顧及到每個學(xué)生的需要。**高中三年的學(xué)習(xí)和規(guī)劃，學(xué)生有能力自由選擇升讀國內(nèi)或國外高校，攻讀自己選擇的任何專業(yè)。
定制教育
定制教育與課程模式：教育有課程標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生不能標(biāo)準(zhǔn)化。厚德書院按照每一個學(xué)生的具體需要，每一個學(xué)生的個性，每一個學(xué)生的發(fā)展方向定制學(xué)生的三年學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)生輔導(dǎo)定制化
厚德書院承諾考慮所有學(xué)生在課堂內(nèi)外的具體需求和個性，幫助學(xué)生從各個方面定制他們在厚德書院的三年。
導(dǎo)師制
學(xué)生的管理為學(xué)生具體的需要定制。厚德書院沒有行政班，而是走課制， 厚德書院的老師除了上課以外都擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師的角色。每一位導(dǎo)師輔導(dǎo)15名學(xué)生，**每周面對面溝通，了解學(xué)生的情況和具體需要，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和高中三年的規(guī)劃。
社(House)
厚德書院沒有固定的班級，但是所有學(xué)生會分到四個不同的社(House)。這種組織是跨年級的，學(xué)長會參與學(xué)弟和學(xué)妹的管理，老師的導(dǎo)師小組也會屬于不同的社。社是學(xué)生自己的空間，學(xué)生是社的領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)師擔(dān)任引導(dǎo)的角色。每一個社會有自己的學(xué)生會，其代表會參加全校的學(xué)生會。
升學(xué)和職業(yè)輔導(dǎo)
除了學(xué)生的固定導(dǎo)師以外，學(xué)生也會有一個升學(xué)和職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)員，這些老師是專職幫助學(xué)生決定什么樣的升學(xué)方向適合自己的特點和需要。
課外活動
課外活動由學(xué)生自己來管理，學(xué)校提供空間和資源，學(xué)校也鼓勵學(xué)生在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)。
育人目標(biāo)
厚德書院的核心價值觀為“五育四德”。
五育：德、智、體、群、美
● “德”
以“德”為主，尊德性，重理性。教育學(xué)生心存仁愛，寬厚待人，學(xué)以致用，德才兼?zhèn)?。并發(fā)展孩子的批判性思維，幫助他們用智者的眼睛看世界。
● “智”
我們將引導(dǎo)孩子將在德的基礎(chǔ)上，用智者的眼睛看世界，幫助他們運用智慧讓這個世界變得更好。此外，我們所有的課程都將運用高科技技術(shù)手段幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的深度，拓展學(xué)習(xí)的邊界，以厚德書院為原點，**智能化校園學(xué)習(xí)管理平臺，為學(xué)生提供全球性的學(xué)習(xí)資源。
● “體”
意為“個體”，我們希望厚德的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要考慮他們自己(體)的需求，達成自我目標(biāo)，我們會引導(dǎo)學(xué)生制定屬于自己的三年計劃，幫助學(xué)生答疑解惑，在身心健康的前提下，成長為一個獨立的社會人。
● “群”
個體的發(fā)展與成功不僅是為了自身，與我們的家人、朋友、學(xué)校、國家、世界有著密不可分的關(guān)系，厚德的課程以“合作”為核心，強調(diào)社會服務(wù)和社會實踐，以期學(xué)生**走進社會、融入群體，學(xué)會更好地理解他人，在自我發(fā)展的同時為社會(群)做貢獻，這是厚德人學(xué)習(xí)成長的重要環(huán)節(jié)。
● “美”
“美”是厚德人的追求，無論身處什么空間、環(huán)境，厚德人都能找到**美、**的元素。**美育幫助學(xué)生了解所有學(xué)科的價值，在厚德書院“五育”是一種美的綜合，體育和藝術(shù)類的課程與傳統(tǒng)的理科和文科課程同等重要，只要學(xué)生在某一門課有追求，厚德書院必會給予其空間、時間和資源達成其目標(biāo)。
四德：孝、仁、信、和
●“孝”
“孝”是厚德人的**個要求，我們希望厚德人可以勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，并以“孝”為動力，不斷地創(chuàng)新，不斷地追求新的知識，為了我們的家庭和國家的發(fā)展，厚德人勇于走在人前。
● “仁”
在厚德書院，我們以“仁“關(guān)懷我們的世界，厚德人明晰自己的使命，樂于走進社會;每個人的選擇和行為必須為自己、社會和環(huán)境負(fù)責(zé)，以世界公民為自我依歸，對世界充滿仁愛。
● “信”
“信”是所有厚德人獲得人際關(guān)系的基礎(chǔ),“誠實”、“信任”、“尊重”是厚德人的必備條件，我們希望學(xué)校、學(xué)生和家長之間相互信任，引導(dǎo)學(xué)生守真誠、立信任，與同伴互幫互助。
● “和”
在厚德書院，“和”不僅代表自我和他人的關(guān)系，“和”也代表著和諧與平衡。我們努力學(xué)習(xí)，也盡情暢玩。厚德人樂觀、自信，我們以和樂面對世界，理解、欣賞和尊重豐富、多元化的社會，同時也相信世界和平，需從自我做起。
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