發(fā)展方向

這點(diǎn)**理解，公立學(xué)校的學(xué)生將來(lái)參加中國(guó)高考，進(jìn)入中國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)。國(guó)際學(xué)校的學(xué)生不參加國(guó)內(nèi)高考，將來(lái)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)。

在此我想提一點(diǎn)的是，國(guó)際高考由于多年擴(kuò)招，升學(xué)壓力相比以前有所下降。而國(guó)外大學(xué)，由于近些年中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)人數(shù)不斷攀升，反而進(jìn)入頂級(jí)大學(xué)的難度，在不斷加大。所以有些家長(zhǎng)認(rèn)為上國(guó)際學(xué)校可以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力的話，需要三思而后行。

拿去美國(guó)來(lái)講，很多學(xué)生選擇AP課程體系。如果選擇將來(lái)申請(qǐng)頂級(jí)大學(xué)，這要求學(xué)生必須在高一、高二兩年內(nèi)完成托福、SAT以及AP課程考試。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)的錄取方式與國(guó)內(nèi)大學(xué)不同。高三*一學(xué)期就開(kāi)始提交各種資料進(jìn)行申請(qǐng)，而不像國(guó)內(nèi)高考，在整個(gè)學(xué)年末才進(jìn)行。

評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)學(xué)校在幾十年的發(fā)展中，已經(jīng)有了一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系。這樣就形成了學(xué)校與學(xué)校之間，班級(jí)與班級(jí)之間，學(xué)生與學(xué)生可以進(jìn)行比較。例如之前全國(guó)統(tǒng)一的高考，各省市統(tǒng)一命題的會(huì)考，各區(qū)縣統(tǒng)一的月考等等。這種體系有其優(yōu)勢(shì)，那就是可以“激勵(lì)”后進(jìn)的學(xué)生努力前進(jìn)，彌補(bǔ)差距。而這種體系的不足也很明顯。那就是為了“客觀”、“公正”，分?jǐn)?shù)成為**主要的，甚至是**的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

而國(guó)際學(xué)校沒(méi)有這樣橫向比較的評(píng)價(jià)體系，所以學(xué)生便可以“任性”發(fā)展，缺少公立學(xué)校那種壓力。這樣的好處在于可以更注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不**度拘泥于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。但此種方式的壞處也顯而易見(jiàn)，那就是學(xué)生很容易“放羊式”發(fā)展，不能打好應(yīng)有的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

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