護(hù)士資格-超值精品班
主講老師:唐越、李真德、章一芹、譚 瀟
授課班次:內(nèi)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)婦/兒護(hù)理學(xué)
免費(fèi)試聽(tīng)護(hù)士資格-無(wú)憂(yōu)實(shí)驗(yàn)班
主講老師:唐越、李真德、章一芹、譚 瀟
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免費(fèi)試聽(tīng)護(hù)士資格-高效定制班
主講老師:唐越、李真德、章一芹、譚 瀟
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免費(fèi)試聽(tīng)課程類(lèi)別 | 課程名稱(chēng) | 授課老師 | 課時(shí) |
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護(hù)士資格考試 | 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) | 蘆 然 | 21 |
內(nèi)科護(hù)理學(xué) | 谷 白 | 31 | |
外科護(hù)理學(xué) | 葉 冬 | 31 | |
婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) | 馬蘊(yùn)琦 | 28 | |
兒科護(hù)理學(xué) | 黎 昕 |
聽(tīng)課
課程與PC端同步更新 充分利用零碎時(shí)間做題
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專(zhuān)業(yè)老師在線(xiàn)答疑 有問(wèn)有答收獲多2022考點(diǎn)預(yù)測(cè)-病人角色適應(yīng)存在哪些問(wèn)題(附習(xí)題)
病人角色適應(yīng)問(wèn)題考點(diǎn):
(1)角色行為缺如:否認(rèn)自己有病,未能進(jìn)入角色。雖然醫(yī)生診斷為有病,但本人否認(rèn)自己有病,根本沒(méi)有或不愿意識(shí)到自己是患者。
(2)角色行為沖突:病人角色與其他角色發(fā)生心理沖突。同一個(gè)體常常承擔(dān)著多種社會(huì)角色。當(dāng)患病并需要從其他角色轉(zhuǎn)化為患者角色時(shí),患者一時(shí)難以實(shí)現(xiàn)角色適應(yīng)。
(3)角色行為減退:因其他角色沖擊病人角色,從事了不應(yīng)承擔(dān)的活動(dòng)。已進(jìn)入角色的患者,由于更強(qiáng)烈的情感需要,不顧病情而從事力所不及的活動(dòng),表現(xiàn)出對(duì)病、傷的考慮不充分或不夠重視,而影響到疾病的治療。
(4)角色行為強(qiáng)化:安于病人角色的現(xiàn)狀,期望繼續(xù)享有病人角色所獲得的利益。由于依賴(lài)性加強(qiáng)和自信心減弱,患者對(duì)自己的能力表示懷疑,對(duì)承擔(dān)原來(lái)的社會(huì)角色恐慌不安,安心于已適應(yīng)的患者角色現(xiàn)狀。或者自覺(jué)病情嚴(yán)重程度超過(guò)實(shí)際情況。
病人角色適應(yīng)問(wèn)題習(xí)題:
【課后練習(xí)】各項(xiàng)指標(biāo)已經(jīng)恢復(fù)的患者,由于習(xí)慣了在醫(yī)院被照料的生活,而懷疑自己的自理能力,是屬于( )
A.角色沖突
B.角色模糊
C.角色退化
D.角色強(qiáng)化
E.角色缺如
【正確答案】D
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