護(hù)士資格-超值精品班
主講老師:唐越、李真德、章一芹、譚 瀟
授課班次:內(nèi)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)婦/兒護(hù)理學(xué)
免費(fèi)試聽護(hù)士資格-無憂實(shí)驗(yàn)班
主講老師:
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免費(fèi)試聽護(hù)士資格-高效定制班
主講老師:唐越、李真德、章一芹、譚 瀟
授課班次:內(nèi)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)婦/兒護(hù)理學(xué)
免費(fèi)試聽課程類別 | 課程名稱 | 授課老師 | 課時(shí) |
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護(hù)士資格考試 | 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) | 蘆 然 | 21 |
內(nèi)科護(hù)理學(xué) | 谷 白 | 31 | |
外科護(hù)理學(xué) | 葉 冬 | 31 | |
婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) | 馬蘊(yùn)琦 | 28 | |
兒科護(hù)理學(xué) | 黎 昕 |
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專業(yè)老師在線答疑 有問有答收獲多精神障礙中情感障礙患者有哪些典型臨床表現(xiàn)?
情感性質(zhì)的改變:
①情感高漲:情感活動明顯增加,表現(xiàn)為與環(huán)境不相符的過分愉快。往往同時(shí)伴有聯(lián)想奔逸,言行增多。多見于情感性精神病躁狂癥患者。
②情感低落:以持續(xù)的與所處境遇不相稱的情緒低落,歷時(shí)數(shù)周、數(shù)月甚至更長時(shí)間為特征,其中最為重要的特點(diǎn)是患者有喪失感,嚴(yán)重者悲觀絕望甚至出現(xiàn)自殺觀念和企圖,常伴有思維遲緩、動作減少和食欲減退等。一般見于抑郁癥。
③焦慮:病理性的焦慮是指缺乏相應(yīng)的客觀因素情況下,患者表現(xiàn)為惶恐不安,伴有心悸、出汗、手抖、尿頻等自主神經(jīng)功能紊亂癥狀。嚴(yán)重的急性焦慮發(fā)作稱之為驚恐發(fā)作,常體驗(yàn)到瀕死感、失控感、伴有呼吸困難、心率加快等自主神經(jīng)紊亂癥狀。多見于焦慮癥、恐懼癥、更年期精神障礙。
④恐懼:表現(xiàn)為緊張、害怕,但一般針對特定的對象、場景或人,并有回避行為,多見于恐懼性神經(jīng)癥。
情感波動性的改變:
①情感不穩(wěn):主要是情感的變化大,與周圍環(huán)境不協(xié)調(diào),表現(xiàn)為喜怒無常,情感反應(yīng)極端變化,常夾雜一些古怪動作。多見于精神分裂癥的青春型,可見于人格障礙、腦器質(zhì)性精神障礙。
②情感淡漠:是情緒反應(yīng)的降低,對周圍事物不關(guān)心,失去興趣,對親人的情感冷淡,即使目睹驚險(xiǎn)、悲慘、歡樂事件亦無動于衷。對自己的精神病癥也無所謂。情感淡漠最常見于精神分裂癥衰退期患者。
③易激惹:是一個相當(dāng)常見的情緒癥狀,患者因小事而引起較強(qiáng)烈的情感反應(yīng),耐受性降低,持續(xù)時(shí)間較短暫,表現(xiàn)為情緒反應(yīng)過于強(qiáng)烈,主要為易怒,也包括易悲、易喜等。
情感協(xié)調(diào)性的改變:
①情感倒錯:是指情感表現(xiàn)與其內(nèi)心體驗(yàn)或處境不相協(xié)調(diào),該高興時(shí)反而悲傷。多見于精神分裂癥。
②情感幼稚:指成年人的情感反應(yīng)如同小孩,反應(yīng)迅速而強(qiáng)烈,幼稚而缺乏理性,沒有節(jié)制和遮掩。見于癔癥和精神分裂癥。
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