護(hù)士資格-超值精品班
主講老師:唐越、李真德、章一芹、譚 瀟
授課班次:內(nèi)科護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)外科護(hù)理學(xué)婦/兒護(hù)理學(xué)
免費(fèi)試聽(tīng)護(hù)士資格-無(wú)憂實(shí)驗(yàn)班
主講老師:唐越、李真德、章一芹、譚 瀟
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免費(fèi)試聽(tīng)護(hù)士資格-高效定制班
主講老師:唐越、李真德、章一芹、譚 瀟
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免費(fèi)試聽(tīng)課程類別 | 課程名稱 | 授課老師 | 課時(shí) |
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護(hù)士資格考試 | 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué) | 蘆 然 | 21 |
內(nèi)科護(hù)理學(xué) | 谷 白 | 31 | |
外科護(hù)理學(xué) | 葉 冬 | 31 | |
婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) | 馬蘊(yùn)琦 | 28 | |
兒科護(hù)理學(xué) | 黎 昕 |
聽(tīng)課
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專業(yè)老師在線答疑 有問(wèn)有答收獲多精神分裂癥患者主要有哪些臨床表現(xiàn)?常見(jiàn)類型有什么?
思維聯(lián)想障礙:
思維聯(lián)想過(guò)程缺乏連貫性和邏輯性是本病的特征性癥狀。其特點(diǎn)是在患者意識(shí)清楚的情況下,思維聯(lián)想散漫或分裂,缺乏具體性和現(xiàn)實(shí)性。
①破裂性思維:最典型的表現(xiàn),語(yǔ)句文法正確,但語(yǔ)言之間,或上下文之間缺乏內(nèi)在意義上的聯(lián)系。
②“詞的雜拌”:言語(yǔ)支離破碎,甚至個(gè)別語(yǔ)句之間缺乏聯(lián)系。
③思維中斷:在無(wú)外界因素影響下思維突然中斷。
④思維云集(強(qiáng)制性思維):涌現(xiàn)出大量思維并伴有明顯不自主感。
⑤象征性思維:有些患者用一些很普通的詞或動(dòng)作,表示其特殊的、除患者自己外別人無(wú)法理解的意義。
⑥語(yǔ)詞新作:將2個(gè)或幾個(gè)完全無(wú)關(guān)的詞拼湊起來(lái),賦予其特殊意義。
情感障礙:
以情感淡漠,情感反應(yīng)與思維內(nèi)容以及外界環(huán)境不協(xié)調(diào)為主。
①情感淡漠:全面的情感喪失和不能感到快樂(lè),對(duì)于其切身利益相關(guān)的事物缺乏應(yīng)有的情感反應(yīng),對(duì)人對(duì)事都顯得情感平淡,無(wú)動(dòng)于衷。
②情感不協(xié)調(diào):患者對(duì)于客觀刺激做出不相稱的情緒反應(yīng),如獲悉親人亡故卻興高采烈,哭著向人們敘述他感到非常高興的事。
意志行為障礙:
最常見(jiàn)的癥狀是意志的下降或衰退。表現(xiàn)為活動(dòng)減少,行為孤僻被動(dòng)、退縮,意志低下,對(duì)生活毫無(wú)所求,隨遇而安。嚴(yán)重者日常生活都懶于料理。部分患者的行為與環(huán)境不配合,例如吃一些不能吃的東西(如肥皂、污水、糞便),或傷害自己的身體等,稱意向倒錯(cuò)。
思維、情感、意志活動(dòng)3三方面的障礙,導(dǎo)致患者精神活動(dòng)與環(huán)境明顯脫離,互不協(xié)調(diào),構(gòu)成了精神分裂的主要特征。
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