說起造價(jià)工程師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),就不得不提環(huán)球網(wǎng)校,環(huán)球網(wǎng)校的建筑類培訓(xùn)考試在考生中是大名鼎鼎,造價(jià)工程師更是重中之重。首先,環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)師課程老師好,經(jīng)常有考生問:造價(jià)工程師哪些老師講的好,環(huán)球網(wǎng)校就是最好的答案,比如計(jì)價(jià)的柯洪老師,這是業(yè)內(nèi)公認(rèn)的計(jì)價(jià)最強(qiáng),沒有異議,還有案例和土建的王雙增老師,王雙增老師可以說是建筑培訓(xùn)行業(yè)的領(lǐng)軍人了,無(wú)人不知無(wú)人不曉。其次,環(huán)球網(wǎng)校提供直播和錄播兩種輔導(dǎo)方式,考生在錄播過程中遇到的任何問題,都可以到直播中直接向老師提問,效果大大增加,最后,環(huán)球網(wǎng)校造價(jià)課程內(nèi)容豐富,有適合不同復(fù)習(xí)階段,不同基礎(chǔ)水平的考生,考造價(jià),選擇環(huán)球網(wǎng)校,是大多數(shù)人的選擇。
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講師大咖面對(duì)面,有問有大收獲多。(一)定額計(jì)價(jià)模式的缺陷:
在定額計(jì)價(jià)模式下,政府是制定工程造價(jià)的主體。它限定不同級(jí)別的施工企業(yè)在記取造價(jià)時(shí)必須執(zhí)行同一種標(biāo)準(zhǔn)的“定額直接費(fèi)”或“定額人工費(fèi)”,業(yè)主只能處于從屬地位,不能自主定價(jià),只能按照政府的“取費(fèi)標(biāo)淮”進(jìn)行計(jì)算。其所產(chǎn)生的弊端有:
(1)反映不出建設(shè)先后順序、主從關(guān)系和資金使用的時(shí)間、空間的秩序,只是單純從會(huì)計(jì)的角度規(guī)定我國(guó)工程造價(jià)的構(gòu)成,體現(xiàn)不出工程造價(jià)管理的清晰思路,實(shí)施起來(lái)容易混淆。
(2)不能體現(xiàn)出建筑產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)的原則。業(yè)主總是希望工程質(zhì)量好價(jià)格低,然而建造高質(zhì)量的工程比建造普通合理的工程投入要大。因此,這種方法操作起來(lái)不好掌握,容易造成工程質(zhì)量不優(yōu)業(yè)主不滿意,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程施工企業(yè)投入必須加大,兩者之間的矛盾顯而易見。
(3)不利于招標(biāo)工作的展開?,F(xiàn)行的工程造價(jià)計(jì)算復(fù)雜,耗時(shí)費(fèi)工,不但要套用“定額直接費(fèi)”,還要計(jì)算材料價(jià)差及套用定額收取管理費(fèi)等。但是由于操作人員理解不同,水平有差異,往往得出的結(jié)果有很大差異,使得招標(biāo)工考察的并不是企業(yè)的綜合能力,而是考核預(yù)算員的理解能力和運(yùn)氣,誰(shuí)做的工程預(yù)算跟標(biāo)底“碰”上了,誰(shuí)中標(biāo)的可能性就大,明顯的不公平、不合理。
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