開課網校：醫(yī)學教育網
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更多內容詳見官網>>公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師沖刺考點：健康危險因素的個體評價
個體評價
健康危險因素的個體評價，主要通過比較實際年齡、評價年齡和增長年齡三者之間的差別，以便了解危險因素對壽命可能影響的程度及降低危險因素之后壽命可能延長的程度。有針對性地對個體進行健康教育，干預個體行為。
一般來說，評價年齡高于實際年齡，表明被評價者存在的危險因素高于平均水平，即死亡概率可能高于當?shù)赝挲g性別組的平均水平。增長年齡與評價年齡之差，說明被評價者采取降低危險因素的措施后，可能延長的壽命年數(shù)。
根據實際年齡、評價年齡和增長年齡三者之間不同的量值，評價結果可以區(qū)分為四種類型：
1.健康型：被評價者的評價年齡小于實際年齡屬于健康型。
2.自創(chuàng)性危險因素型：個體的評價年齡大于實際年齡，并且評價年齡與增長年齡的差值大，說明危險因素平均水平較高。這些危險因素多是自創(chuàng)性的，可以通過自身的行為改變降低或去除，可較大程度地延長預期壽命。
3.難以改變的危險因素型：個體的評價年齡大于實際年齡，但是評價年齡與增長年齡之差較小。這類危險因素主要來自既往疾病史或生物遺傳因素，個人不容易改變或降低這些因素，即使稍有改變，效果也不明顯。
4.一般性危險型：個體的評價年齡接近實際年齡，死亡水平相當于當?shù)氐钠骄?，他們個人存在的危險因素類型和水平接近當?shù)厝巳旱钠骄健?/p>
童瀟老師，某醫(yī)科大學教授，博士生導師，博士后合作導師。 教學經驗豐富，講課富有激情，課堂氣氛活躍，擅長運用實際的事例講解抽象的理論。
副教授，碩士研究生導師，從事公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學的教學和科研工作十余年。 徐老師理論功底深厚，工作認真負責，授課重點突出，教學經驗豐富，熟悉考試的重點、難點。
葉冬老師，曾任三甲醫(yī)院主治醫(yī)師，醫(yī)學考試輔導教師，從事醫(yī)學考試類培訓多年，參與多部考試類圖書的編寫。 授課思路清晰、通俗易懂、風趣幽默，教學中擅于運用多種方法讓考生記住重點、難點。
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