高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校

　 重視課外輔導(dǎo)和課后習(xí)題新教材的特點(diǎn)是：內(nèi)容多，任務(wù)重，初高中銜接大，據(jù)筆者一年的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，使用新教材后學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，部分學(xué)生跟不上班級(jí)，外面補(bǔ)課學(xué)生大約是往年的三倍，原因就是強(qiáng)大的教學(xué)任務(wù)使教師無法拓寬展開，高才生很難提高；，再加上新教材中初高中銜接不上，每個(gè)學(xué)校都要補(bǔ)一些過度知識(shí)，課本任務(wù)本身要比往年多將近一倍，所以教師很難完成，學(xué)生沒有消化理解鞏固時(shí)間，使一些學(xué)生特別是一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生很難消化，建議一些學(xué)生利用暑假時(shí)間提前，到一些知名度較高的假期培訓(xùn)學(xué)校（如北京巨人學(xué)校）等學(xué)習(xí)，因?yàn)槊Ｋ?qǐng)的教師都是一些名師和一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師，在課堂上他們可以一題多解，一題多變，在萬變中抓不變，在不變中抓規(guī)律，把知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向結(jié)合在解題中緊密地結(jié)合起來，他們講一個(gè)題你可以會(huì)做百題，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力打開學(xué)生的思維對(duì)學(xué)生思想方法的形成會(huì)有很大幫助，可以使學(xué)生從中獲取更多的信息，從而加大學(xué)生自身的知識(shí)面，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。