人力資源管理師課堂

【人力資源管理師課堂】一、考試標準認知的清楚 　　1、考卷標準的認知：每場的時間、題型、分值、要求標準等，特別是對于不同題型的認知，要深入地細分其不同示范典型，細致地感知其復雜程度及提問方式，找到真題各類題型的真實感觸，才能夠?qū)?yīng)重點內(nèi)容而演化出不同新的預(yù)測要點，從而達到與現(xiàn)場真題的吻合; 　　2、鑒定點程度的認知：依據(jù)應(yīng)該是《國家職業(yè)標準――企業(yè)人力資源管理師》，鑒定點相當于考試的知識點及其重點分布，內(nèi)容來自于《國家職業(yè)標準――企業(yè)人力資源管理師》，反映在各級《考試指南》內(nèi)，表現(xiàn)為X、Y、Z分別為重點程度的重要、次要和一般，但與實際的以往考過的考試題目對比，不是很吻合，只能一般性參考。由此，導致我們把對于命題依據(jù)的把握轉(zhuǎn)移到對于真題的分析方面了; 　　3、真題的認知：真題成為我們分析命題規(guī)律的主要依據(jù)，表現(xiàn)為歷次各種題型的考點具有很多的重復性及重復點的相關(guān)點，及其按照典型題目水平或邏輯類型而分析的其他同理重點考點所在，因此，歷年真題的分析，成為考生成功的方法第一要素; 　　4、教程的認知：各級教程重點的認知，實際上，應(yīng)該以真題的分布點為引領(lǐng)，不一定是教程中的【學習目標】，不一定是《考試指南》的鑒定點，也不一定是某個老師的個人觀點的解讀，所以，不要盲目相信，只是參考或借鑒其他材料的解讀時，要把真功夫下在真題規(guī)律的耐心解讀或熟悉上，這樣帶來的對于教程的學習，才是最有效的學習; 　　5、《考試指南》的認知：這是一個輔助性的參考資料，具有重要的答題方法和練習的指導意義和作用，但不要教條和機械地認知，在重復率、難度和標準上(出版《考試指南》后的考卷會有新的要求或難度，應(yīng)該依照考卷的新要求和難度為準)，對于其中的方法，要在簡略地解讀基礎(chǔ)上消化，不要被標準的復雜的解讀所不知左右或負擔太重或沒有起到真正的指導作用，對于各類練習題目，應(yīng)該依照命題規(guī)律總結(jié)出來的重點為依據(jù)(即符合總結(jié)出來的重點的練習題目才是真正值得做的范圍);