高二英語同步課程
《完形填空之詞語辨析》麻雪玲
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師資介紹：
王大績：語文特級教師，曾任教于北京市某重點中學多年。從語文學習和備考規(guī)律入手，用一以貫之的方法教會學生專業(yè)的意識、清晰的思路。
丁益祥：數學特級教師，原北京某重點中學數學教研組長，曾任首都師范大學碩士生導師。思路清晰，深諳高考試題規(guī)律，精準把握試題特點與方向，能夠對高考真題進行重點分析。
張毅豪：北京外國語大學碩士，雅思閱讀滿分獲得者，曾駐海外擔任翻譯。激情幽默，擅于總結答題模型；講題清晰透徹，注重探究題目本質、舉一反三。
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老師傳授典型題詳細辦法
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為學生推送同類型題，掌握解題方法
1、為了保證文章層次分明、條理清楚，要把時間固定下來，如：記敘一件事要用過去時;寫經常發(fā)生的事或對人物的描寫，要用一般現在時。整個文章中的人稱要一致，首尾呼應，不要隨意改動，以免造成誤解。
2、不要為了追求“一鳴驚人”而去找一些生冷的詞匯，對這些一知半解的詞你不會用，不知道如何搭配，結果可能適得其反，使文章顯的生硬、不協調，甚至錯誤百出，所以要使用有把握的詞，避免不必要的失分。比如說發(fā)生了一起意外事件，我們通常用“have an accident ”來表示，不要錯誤的使用“have an incident”。
3、注意不同語言的表達習慣，也是寫好英語作文的重要環(huán)節(jié)，如“我的理想是做一名歌手”，很多同學寫成“My ambition is to do/make a singer，” “to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”則表示“成為一名歌手”應該用“be/become a singer”;又如“看書、看報”應用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平時應該注意不同語言的表達習慣，切忌望文生義或一味生搬硬套。
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