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簡(jiǎn)單網(wǎng)校 高中教育培訓(xùn)

高中歷史高考輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班

發(fā)布時(shí)間：2024年04月19日

歷史，這門(mén)充滿智慧與魅力的學(xué)科，不僅是高考的重要科目，更是我們了解過(guò)去、啟迪未來(lái)的關(guān)鍵。為了在高考中取得優(yōu)異成績(jī)，許多同學(xué)選擇參加高中歷史高考輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班。在眾多學(xué)習(xí)班中，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)以其獨(dú)特的教學(xué)特色和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，贏得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

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簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的歷史輔導(dǎo)課程，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與拓展。課程內(nèi)容涵蓋了高中歷史的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從古代史到近現(xiàn)代史，從政治、經(jīng)濟(jì)到文化、社會(huì)，無(wú)一不包。老師們深入淺出地講解，使得復(fù)雜的歷史事件變得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握歷史知識(shí)。

此外，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)還注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。老師們通過(guò)講解歷史事件的背景、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象，挖掘歷史規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。這種能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，更有助于他們成為具有歷史素養(yǎng)和人文精神的現(xiàn)代公民。

在教學(xué)方法上，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)采用了先進(jìn)的在線教學(xué)技術(shù)，使得同學(xué)們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無(wú)論是課堂講解、習(xí)題練習(xí)還是在線答疑，都能得到及時(shí)有效的幫助。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，不僅節(jié)省了同學(xué)們的時(shí)間和精力，還提高了學(xué)習(xí)效率。

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學(xué)員權(quán)益

學(xué)習(xí)資料

一.《權(quán)利法案》的頒布

(1)背景

①歷史傳統(tǒng)：13世紀(jì)初簽署限制王權(quán)的。召開(kāi)決定重大事宜的制度。②政治前提：1640年開(kāi)始資產(chǎn)階級(jí)革命，1688年后建立資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政。

(2)頒布：1689年新英王威廉接受議會(huì)擬定好的，正式登基。

(3)內(nèi)容：確立了，限制了國(guó)王的權(quán)力。

(4)影響

①建立了政體。

②實(shí)行議會(huì)與國(guó)王的集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式從人治轉(zhuǎn)向。

③英國(guó)社會(huì)由此進(jìn)入了長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。

二.責(zé)任內(nèi)閣制的形成

(1)形成

①“光榮革命”后，國(guó)王逐漸成為“”的國(guó)家元首，內(nèi)閣承擔(dān)實(shí)際行政職責(zé)。②1721年，成為英國(guó)歷史上第一任內(nèi)閣首相。

(2)特點(diǎn)

①內(nèi)閣全體成員對(duì)政府事務(wù),并與首相在政治上共進(jìn)退

②如果議會(huì)通過(guò)了對(duì)政府的不信任案，內(nèi)閣就要下臺(tái)，或宣布，重新選舉。

(3)變化：19世紀(jì)中期，議會(huì)選舉變成之間的權(quán)力角逐，大選中獲勝的多數(shù)黨上臺(tái)組閣。

三.君主立憲制的特點(diǎn)

(1)基礎(chǔ)：英國(guó)的君主立憲制是以代議制為基礎(chǔ)，以為核心的。

(2)英王：英國(guó)國(guó)王是國(guó)家元首，但平常僅扮演儀式性的角色，實(shí)際最高行政首長(zhǎng)是。

(3)內(nèi)閣：名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，實(shí)際上是對(duì)負(fù)責(zé)。

(4)首相：由議會(huì)的領(lǐng)袖擔(dān)任，掌握行政權(quán)和權(quán)，事實(shí)上成為國(guó)家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。