太原哪里托福閱讀培訓(xùn)好

課程名稱

托福精講100分8人班（B+C）

★ 授課對象

1）距離考試有4-6個(gè)月備考時(shí)間；

2）已完成托福入門階段的學(xué)習(xí)或已獲得托福60分以上的成績或已具備托福60分以上，已具備4500個(gè)基礎(chǔ)詞匯以上；

3）高考（高中）英語分?jǐn)?shù)135分左右（滿分150分）；

4）四級英語考試成績530分以上。

★ 課程模式

一對一、一對多

★ 教學(xué)目標(biāo)

1）學(xué)員能夠熟練分辨各單項(xiàng)不同題型，并熟悉相應(yīng)的解題方法；

2）學(xué)員能夠掌握托福各科在100分目標(biāo)要求下的答題方法；

3）完成學(xué)員對托福100分所對應(yīng)的語言材料和語言組織方法的學(xué)習(xí)。

★ 課程內(nèi)容

階段B：鯨小愛C套餐，聽力精講，閱讀精講，寫作精講，口語精講

階段C：鯨小愛C套餐，聽力強(qiáng)化，閱讀強(qiáng)化，寫作強(qiáng)化，口語強(qiáng)化

階段B：

鯨小愛C套餐：

1）鯨小愛AI口語課360天

聽力精講：

從聽力場景詞匯入手，以提升聽力能力為主，幫助學(xué)生熟悉托福聽力考試特點(diǎn)與各部分節(jié)奏，熟悉并掌握基本題型解題思路，掌握做筆記、把握聽力核心信息等基本方法，并輔以真題練習(xí)全面提升學(xué)員聽力能力。

閱讀精講：

從閱讀基本題型入手，掌握托福閱讀的基本解題方法，同時(shí)訓(xùn)練文章大意、段落大意的把握，教授快速準(zhǔn)確分析長難句的方法。講解和練習(xí)相結(jié)合，訓(xùn)練略讀、掃讀和精讀的能力，全面提升托福閱讀能力。

寫作精講：

從用對詞、造對句入手，解析托福寫作常見題目。綜合寫作旨在幫助學(xué)生提高歸納閱讀文本中有效信息的能力和捕捉聽力錄音中有效信息的能力；獨(dú)立寫作主要講解如何審題，整理和使用語言材料，同時(shí)關(guān)注語言表達(dá)能力，為托福寫作高分思路和布局打下基礎(chǔ)。

口語精講：

以歸類總結(jié)托?？谡Z基礎(chǔ)考題和各Task題型特點(diǎn)為起點(diǎn)，利用講解分析各Task答題思路，提升學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)話題相關(guān)詞匯、句型的同時(shí)，幫助學(xué)生詳實(shí)答題內(nèi)容和提高答題邏輯為突破口攻破口語考題的能力。

階段C：

鯨小愛C套餐：

1）鯨小愛AI口語課360天

聽力強(qiáng)化：

在已有聽力基礎(chǔ)的條件下，以題型技巧講解為主，解析雅思聽力十大題型，同時(shí)講解涉及重難點(diǎn)聽力場景和話題。

閱讀強(qiáng)化：

從基礎(chǔ)題型過渡到以重難點(diǎn)題型技巧講解為主，旨在教授雅思閱讀答題的綜合解題方法和組合有效做題方法，保質(zhì)保量提升閱讀成績。

寫作強(qiáng)化：

教授大作文和小作文的綜合破題思路和內(nèi)容拓展，側(cè)重審題、中難度句型句式的掌握，在掌握描述或論證方法的同時(shí)提升寫作語言質(zhì)量。

口語強(qiáng)化：

從綜合答題方法、思路、結(jié)構(gòu)入手，補(bǔ)充核心、高頻話題相關(guān)詞匯和句型補(bǔ)充，同時(shí)糾音和常見語法錯(cuò)誤糾正，全面提升口語水平。

課程簡介

托福精講100分班（B+C）課程基于對《官方指南》和《TPO真題》的分析，從重點(diǎn)講解聽力、閱讀、口語、寫作各單項(xiàng)中基本題型的設(shè)計(jì)思路及考察重點(diǎn)到對包含各種不同題型的完整試題進(jìn)行講解，學(xué)員能夠分別每個(gè)單項(xiàng)中不同類型的題目并使用相應(yīng)答題方法，并積累相關(guān)的語言材料。

按照ETS的官方說明，托福閱讀中涉及的文章都是一些科普類型的文章，它們的結(jié)構(gòu)特征和內(nèi)容特征是比較明顯的。總結(jié)了6個(gè)重要信息點(diǎn)：

1. 主題段和主題句的關(guān)鍵詞

托福文章中的主題段和主題句都是參與搭建文章結(jié)構(gòu)的，因此記錄它們中的幾個(gè)關(guān)鍵詞對于把握全文的結(jié)構(gòu)非常重要。同時(shí)，文章中有很多的重要信息也會(huì)包含在這部分內(nèi)容中。

2. 時(shí)間和數(shù)字

一般來說，出現(xiàn)時(shí)間概念的文章或段落通常和時(shí)間順序有關(guān)，作者會(huì)用不同的時(shí)間點(diǎn)串出一條時(shí)間線索。在記錄時(shí)間和數(shù)字時(shí)需要注意兩個(gè)問題，一是在記錄時(shí)間的同時(shí)要同步記錄下該時(shí)間點(diǎn)所發(fā)生事件的關(guān)鍵詞，二是無論文章中的時(shí)間和數(shù)字是什么形式，在記錄的時(shí)候都改成阿拉伯?dāng)?shù)字，以便于之后做題時(shí)的查詢。

3. 人名、地名和專有名詞

這些概念在文章中出現(xiàn)的時(shí)候，一般都會(huì)出現(xiàn)大寫字母或引號(hào)等標(biāo)記，非常有利于信息索引和定位。此外，當(dāng)提到這幾個(gè)具體的概念時(shí)，文章通常是在用這些概念說明某個(gè)理論或者觀點(diǎn)，因此記錄下這些概念對于理解相關(guān)理論和觀點(diǎn)可以起到一定的輔助作用。

4. 舉例主體

有的時(shí)候，為了說明某些理論和觀點(diǎn)，文章中會(huì)出現(xiàn)大段的舉例文字。實(shí)際上，托?？荚囍锌疾檫@些例子具體內(nèi)容的時(shí)候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因或它們所證明的觀點(diǎn)。這里主要標(biāo)記好例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當(dāng)忽略。

5. 新概念和局部核心概念

所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之前沒有出現(xiàn)過的概念。這種新概念的出現(xiàn)，意味著已有的概念已經(jīng)不能說明這里要闡述的問題，所以，新概念的出現(xiàn)必然也意味著一個(gè)重要信息的出現(xiàn)。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個(gè)段落中集中闡述的主題概念，對于這種概念來說，無論是作為觀點(diǎn)還是舉例大家都應(yīng)該注意，因?yàn)樗@然是作為重點(diǎn)在文章中被強(qiáng)調(diào)的。

6. 重要的邏輯關(guān)系

我之前在閱讀文章的時(shí)候只注意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對信息關(guān)聯(lián)理解不準(zhǔn)確，這也是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此，在閱讀過程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的邏輯關(guān)系可以避免丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。