蘭州青少播音主持培訓(xùn)
集影飛揚學校 讓孩子提升自信 敢于演講
蘭州少兒播音主持培訓(xùn)哪里好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2020-05-05
導(dǎo)語概要
蘭州青少播音主持培訓(xùn)集影飛揚學校讓孩子提升自信敢于演講快速咨詢播音主持學習技巧：聲音的魅力1、呼吸，要有一定的呼吸儲量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這
播音主持學習技巧：聲音的魅力
1、呼吸，要有一定的呼吸儲量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這就是氣息支撐。不要管自然條件多么困難，也要把氣沉下去。胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音。練習24個葫蘆48個瓢。
2、前后鼻音一定要讀準，如：an en in un vn ang eng ing ong。
3、平翹舌音一定要讀準，如：zhi chi shi ri z c s。
學習口才的重要性
學習口才能夠鍛煉孩子的語言表達能力，孩子在成長的過程中打好語言的基本功很重要，要讓孩子說標準話，說普通話，要讓孩子敢于表達自己的想法和觀點，有一些孩子因為小時候不敢說話，不善于說話，時間一長，就養(yǎng)成了一個封閉的性格，也就是所謂的內(nèi)向的性格，孩子一方面會因為說話不標準而受到同學的恥笑，不敢發(fā)言；另一方面對自己缺乏自信，對于什么都不敢表達自己的觀點，束縛了孩子的成長空間，這樣對于孩子的發(fā)展是不利的，也是不公平的，一旦出現(xiàn)這種情況，那么再想改變，就很困難了。
課程簡介
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課程體系
課程包括語音發(fā)聲、語言表達技巧、朗誦、講述、播報、主持、表演、配音、話劇等。
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教學宗旨
幫助孩子說標準、規(guī)范的話，說好聽的話，說有邏輯的話，訓(xùn)練孩子能夠自如地進行交流。
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課程特點
強調(diào)扎實的語音發(fā)聲基本功、強調(diào)講述、播報、主持、表演、配音、話劇等語言應(yīng)用能力。
教學目標
| 級別 | 年齡 | 訓(xùn)練目標 |
| 基礎(chǔ) | 4-6歲 | 掌握3000個左右的詞語；能連貫地進行簡短的表述；能清楚說出自己想說的事；口齒清楚；講話有禮貌；樂意與人交談；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強自信心。 |
| 初級 | 6 - 歲 | 掌握4000個左右的詞語；能夠完整地講述某件事；能自如地講述一個話題；能較連貫地當眾講話；想象力和邏輯思維能力得到進一步提高；有信心當眾講話。 |
| 中級 | 9 -12歲 | 能夠說標準的普通話；朗誦文章和自由表達，語音標準、語言流暢，表達具有邏輯性；、敢于當眾說話；說話用詞準確；初步掌握晚會主持、班會主持等活動主持技巧；掌握初步等表演技巧。 |
| 高級 | 12- 15歲 | 說話具有吸引力和感染力；能自如地在大眾面前講話；能對某件事發(fā)表囿說服力的和評論，邏輯性強；掌握晚會主持、會議主持等活動等主持技巧；能在真實的環(huán)境中說話，也能在虛擬的環(huán)境中說話表演技巧得到進一步提高。 |
這個假期，給孩子的禮物
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提高演講能力
通過口才演講訓(xùn)練，從想說到要說到敢說逐個突破，小組練習
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增強自信心
鼓勵孩子上臺表現(xiàn)，每個孩子輪流登臺，贊美肯定他們，增強自信心
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學習與人
學習黃金法則，掌握技巧，擴大交際圈，圓滑處事
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鍛煉挑戰(zhàn)自我
設(shè)計各種場景演練，讓孩子即興發(fā)揮，鍛煉自我，激發(fā)潛能。
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增強領(lǐng)袖才能
提高孩子綜合素質(zhì)，提升自身修養(yǎng)，學習心理素質(zhì)課程
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心理疏導(dǎo)，積極心態(tài)備戰(zhàn)
小組組隊游戲，讓孩子組織活動，領(lǐng)導(dǎo)團隊更好參與活動建設(shè)
改善孩子膽小，靦腆，不自信，見生人不敢說話兒童學習播音主持的幾大好處兒童學習播音主持的幾大好處。學習播音主持需要接觸老師和同學甚至更多的觀眾，從小培養(yǎng)了孩子的應(yīng)變能力和膽量。
課程特色
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內(nèi)容設(shè)計有趣
課程內(nèi)容設(shè)計有趣實用，打造**的課堂氛圍，從而讓孩子對口才學習產(chǎn)生興趣，敢于突破自我、積極發(fā)言。
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建立自信心
幫助孩子建立強大自信心，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。提升個人表達能力，讓孩子能在眾人面前開口講話。
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提高綜合素質(zhì)
訓(xùn)練當眾表達、與人與組織語言的能力，學習表達內(nèi)心想法，提高個人情商智商、口才能力等綜合素質(zhì)。
兒童學習播音主持正確的發(fā)聲方法：
運用實聲在播音主持的教學中，很重要的一點，就是要讓學生建立實聲意識。正確的發(fā)聲方法一定要遵循聲音由近到遠、由小到大的規(guī)律。要讓學生樹立以實聲為主、虛實結(jié)合的用聲意識。所謂實聲不等同于直白地念，一定要結(jié)合共鳴，讓學生找到自己**的聲音狀態(tài)。怎么找呢，可以用“a”音進行練習，讓學生自然**地發(fā)一個低音“a”，然后再發(fā)一個高音“a”，再找一個介于高、低音之間的中間音“a”，這就是最適合自己的聲音，也是最動聽的聲音。當然，這些練習，一定要結(jié)合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發(fā)聲，才能讓每一個字音達到“大珠小珠落玉盤”的效果。