荔灣少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

1984年2月16日，鄧小平同志參觀上海中華福利會(huì)兒童計(jì)算機(jī)活動(dòng)中心，李勁和叢霖兩位小學(xué)生向鄧小平同志作計(jì)算機(jī)操作表演。鄧小平同志看完表演后，拍著李勁的肩膀連連稱道，并指示：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”。由此可見(jiàn)，中小學(xué)生、青少年完全可以學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)。

1.提升趣味：游戲中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)量、圖形、邏輯推理的興趣，提升孩子探索、分析、解決問(wèn)題的能力，為思維進(jìn)階及培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);

2.實(shí)踐操作：大量可操作的程序、案例，促使學(xué)生進(jìn)行探索，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué)，做知識(shí)的創(chuàng)造者。實(shí)現(xiàn)思維、能力的綜合發(fā)展;

3.主題探索：森林探險(xiǎn)、趣味故事、體育競(jìng)技場(chǎng)等主題課程，結(jié)合大量環(huán)境、動(dòng)畫的應(yīng)用，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)身臨其境的探索之旅;

4.溯源生活： 課堂中有大量生活的佐證，追溯生活中現(xiàn)象的本源，并加以應(yīng)用和遷移，真正做到源于生活，用于生活;

5.學(xué)科融合： 響應(yīng)教育部信息技術(shù)與學(xué)科融合的號(hào)召，程序里面有數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)里面有程序算法。兩者結(jié)合，相得益彰，讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)。